紅色領航強初心 生態教育寫芳華

張玉秀 李金艷

近年來， 山東省濰坊市濰城區永安路小學強化黨建核心引領，以“創辦適合發展的生態教育；建設師生幸福的生態學校；塑造家長信任的特色品牌”為辦學目標，探索構建“紅色領航 生態教育”的辦學特色，致力于打造一所有故事、有童趣、有溫度、有美感、有特色的學校，為學生全面成長蓄力賦能。

強化黨建引領，厚植生態教育紅色基因

黨建強，則教育強。永安路小學以深入開展黨史學習教育為主線，不斷夯實黨建基礎，筑牢黨建堡壘，打造黨建特色品牌，走出了一條黨建引領生態教育科學發展的路徑。

黨建與教育融合共進，才能互促共贏。學校將黨建與教師隊伍提升、課程體系構建、生態教育文化深度融合，創新構建“一抓二促三融入”黨建工作法（一抓即抓學校黨建特色品牌；二促即促思想意識、促專業技能提升；三融入即融入活動、融入實踐、融入課程）進一步豐富黨建工作內涵，激活教育內在活力。通過深入開展“黨建統領薪火相傳”“我是黨員向我看齊”“黨員教師1+N”“爭做紅燭先鋒”“知史愛黨·知史愛國”等系列活動，進一步增強了黨員干部隊伍的向心力、凝聚力和戰斗力。學校黨組織被評為濰坊市先進基層黨組織，學校先后獲評全國深化實施素質教育典型學校、濰坊市鑄魂育人示范校、濰坊市愛國主義教育示范校等。

歷史是最好的教科書，黨史是最好的營養劑。學校黨支部聚焦深入開展黨史學習教育，在全體師生中積極開展古代文明史、近代發展史、當代輝煌史、中國共產黨的奮斗史等教育，開展“知史、學史、愛國”主題征文、演講比賽、文藝展演等活動，著力講好歷史故事，講好中國故事，講好黨的故事，強化學生“知黨史 ?感黨恩 ?跟黨走”的思想教育，使學生全面了解中國共產黨的光輝歷史，引導教育少年兒童培養愛黨愛國愛社會主義的情感，激發勤奮好學、報效祖國的內生動力。

打造紅燭先鋒，夯實生態教育人才支撐

強國必先強教，強教必先強師。教師是提升教學質量的活水源泉，是推動學校發展的核心關鍵。學校堅持將加強教師隊伍建設作為深化生態教育的根本支撐，深入開展“黨員教師亮身份、教育教學當先鋒”主題實踐活動，引導黨員教師亮身份、當標兵、做表率，讓黨員教師成為實施生態教育的紅燭先鋒，形成了比學趕超、爭當先進的濃厚氛圍。

規范管理是激發教師內在活力的鮮活密碼。學校圍繞完善激勵機制和管理機制，先后制定了《教師成長積分制》《科研創新獎勵機制》《教師教學基本規范》等制度，以生態管理機制激發每位教師的最大價值。鼓勵各教研組、班級、教師之間開展各類競賽，增強團隊的凝聚力、向心力，激發教師干事創業的活力。實施2校區6級部5組制扁平化管理，落實校級、中層干部包靠級部責任制，明確責任、強化落實，確保各項工作規范到位。強化綜合評價考核，對級部主任、教研組長、班主任為核心的3大團隊類型進行積分量化考核，采用清單管理，實行捆綁式評價，每學期評選優秀團隊并進行表彰獎勵，形成團結合作、誓爭一流的團隊精神。目前，學校形成了由80余名骨干優秀教師組成的教師團隊，有力夯實了永安學子的成長之基。

豐富平臺載體，筑牢生態教育課程基石

課程是育人的藍圖，是學校教育活動體系的核心，課程改革是基礎教育改革的關鍵。學校聚焦生態教育價值指向，以“服務于每一個學生個性化發展，促進每一位教師智慧成長”為課程改革理念，將課堂與課外、統一目標與特色目標、共性發展與個性發展有機結合，致力于國家課程的校本轉化、學科深化和師生內化，創新構建“一主、兩翼、多元”，即以國家課程、地方課程為主，以“才藝發展課程”“生命體驗課程”為雙翼，外加多元選修的生態課程體系，為深入開展生態教育提供了課程支撐。

學校黨支部以實施“紅心向黨”工程為主線，先后編寫了《童心向黨》《新時代好少年》等系列黨建校本教材，全面推進社會主義核心價值觀進課堂、進頭腦，著力增強了學生愛黨愛國情懷。學校聚焦搭建多元特色課程，先后開發了“非遺課程”“舞動童年”“陽光足球”“海佑印社”“中華武術”“經典誦讀”“課程戰‘疫”等系列校本課程，有效滿足了學生的多元化、個性化需求，加快培養“尚德尚美、勤學善思、活潑向上、多彩多藝”的永安學子氣質。

學校創新思政課教學模式，常態化開展主題教育實踐課程和研學課程，利用重大節日節點，開展清明祭掃、中秋話團圓、慶祝國慶節等主題活動，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統文化教育等，為培養積極向上、健康樂觀的新時期好少年奠定了基礎。創新“知行合一”實踐課程，研發開設一年級入學禮、三年級成長禮、六年級畢業禮“三禮”德育課程，貫穿學生整個小學階段，使他們獲得積極健康的人生體驗。學校扎實開展各項藝體展示活動，每學年固定舉辦體育節、藝術節、科技節、“校長杯”足球聯賽等藝體活動，實現了學生素養展示活動的系列化、常態化和豐富化。2022年至今，有500余名學生在全國、省、市、區組織的各項評比中榮獲佳績。

聚焦靈動課堂，激活學生智慧成長動能

課堂是教育教學的主陣地。“雙減”背景下，學校以新課標為指導，深化教學評一體化改革。生態教育理念引領下的課堂更強調學生在學習過程中的主動性，更尊重學生的個性化發展，為學生的全面發展奠定了基礎。

學校立足轉變課堂教學模式，構建生態靈動課堂，結合各學科的特點，將傳統課堂教學模式整合成貼近現實生活的學習體驗，在語文、英語學科推出“預讀、導讀、自讀”三讀課型，在數學學科推出“核心導學、自主互學、主題研學”三學課型，在思品課構建“課堂、網絡、實踐”立體化教學模式，綜合實踐活動課采用與語文、科學、數學、微機等學科融合課型，實施項目化學習，開辟了科學育人新途徑。為優化生態課堂教學流程，學校探索構建了“悅動課堂”，形成學生“學—研—展—思—測”（“學”即自學、互學、組學；“研”即質疑、釋疑、共疑；“展”即匯展、拓展、展疑；“思”即靜思、反思；“測”即前測、堂測）的學習流程，教師“巡—導—評—啟—正”（“巡”即巡查、巡診；“導”即引導、疏導、指導；“評”即點評、鑒評、評優；“啟”即啟發、啟迪；“正”即輔正、規正）的教學流程，從師生雙重維度調動學生學習的積極性，打通學科融合的屏障，提升了學生的綜合能力，實現教與學的雙向奔赴。隨著學校課堂改革的深化，教師的教學水平不斷提高，推動了廣大教師向專家型教師轉型。

站在新的發展起點上，永安路小學將秉承“紅色領航 生態教育”辦學理念，繼續砥礪前行、奮進耕耘，用實際行動為新時代教育增光添彩。