四匠共育，打造職教教師隊伍建設新格局

張永芳 劉葉海 劉菁

一流的職業教育需要一流的教師隊伍為支撐，高質量的教師隊伍是深化新時代國家職業教育改革的關鍵力量。新時代以來，作為“紅船”旁的職業院校，嘉興技師學院緊跟國家職業教育改革發展大勢，高度重視教師隊伍建設，聚焦產教融合與應用研發，以“四有”好老師為標準，以“青匠—優匠—精匠—首匠”為教師培育路徑，聚焦勝任力、創新力、影響力、引領力“四力”，大力實施“四匠共育”工程，取得了一系列成效，形成了職業院校教師隊伍建設的新樣本，引領著學校職業教育駛入了高質量內涵式發展的快車道。

職教教師隊伍建設的新背景

近年來，國家通過不斷出臺和完善政策機制，推進職業教育體系建設，優化職業教育類型定位，加強職業教育教師隊伍建設。尤其是在“雙高計劃”“建設世界一流職業技術教育”的背景下，教師隊伍建設承擔著發展、改革、創新的重任。嘉興技師學院作為一所以培養先進制造業和現代服務業所需技術技能人才為目標，融學制教育、職業培訓、社會服務于一體的中職院校，在教師隊伍建設方面還存在不足之處，例如教師發展規劃不清晰、培育機制不完善等，限制了學校教師的高質量內涵式發展。在此背景下，學校以項目建設為契機，加大教師隊伍建設力度，不斷深化“四匠共育”教師培育體系，努力鍛造一支高水平、高素質的專業化教師隊伍。

職教教師隊伍建設的新路徑

堅持立德樹人，實施“師德鑄魂”計劃

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。學校高度重視師德師風建設工作，始終堅持師德師風為第一標準，倡導尊師重教的社會風尚，突出全員全過程全方位師德養成，將黨建工作與師德師風建設有機融合，構建了“三創、三領、三工程”相結合的“三三制”師德師風建設機制，全面建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。

在“匠·心”黨建品牌的引領下，學校實施示范引領、規范踐行、警示宣教三大工程，以“黨建+自媒體”為載體，成立“8090”青年教師師德理論宣講團，邀請省特級教師朱永春開展師德專題講座，每月展播時代楷模張桂梅等榜樣教師的師德教育案例，大力傳遞師德師風榜樣力量；以“黨建+思政”為載體，通過組織開展線上、線下師德培訓學習，做到以黨鑄魂、以思想育人；以“黨建+網格”為載體，把師德警示教育工作融入“網格”，將師德觸角延伸至各系部、各處室，編織成一張師德“大網”。以“網格化微管理”為抓手，開展師德警示教育工作，定期簽訂師德承諾書，嚴查師德失范行為。

自師德師風建設活動開展以來，參與教師多達8418人次，選樹校級以上師德師風典型28人次，形成典型經驗和典型案例1個，立項市級及以上師德師風課題2項。全面提高了教師的職業道德水平和思想政治素質，營造了風清氣正的教育生態，形成了月月有主題、周周有活動、天天有內容的建設格局，真正把師德師風建設的各項工作落到了實處。

堅持互聘輪崗，實施“跨界發展”計劃

學校以“雙師四維九能”教師培育為主線，以學徒制建設為抓手，制定并實行“校企跨界”計劃，形成“互聘輪崗”的常態機制，深入開展一名教師聯系一個骨干企業、一名教師結對一名企業技師、一門學科跟蹤一項技改課題、一個專業群共建一個產品研發中心的“四個一”實戰能力提升工程，逐步形成烘焙專業群、工業機器人專業群兩個省級專業群。

近年來，學校堅持與地方政府、行業企業聯合培養教師，每年邀請經營管理骨干、社會能工巧匠來校任教不少于10人次，在校企合作的大背景下，鼓勵教師參與省市級技能大師工作室建設，扶持教師參與企業技術攻關和科技創新項目，借助嘉興長三角研究院等平臺，爭創博士后工作站。

在“跨界發展”計劃的實施下，學校以推進信息技術應用能力提升工程2.0為契機，以研修為抓手，通過信息賦能，建立校本研修新模式，開展分層分類校本研修活動。學校現有專業帶頭人26名，校級以上創新型教學團隊10個，專業課教師中“雙師型”教師占比高達90%，“跨界發展”教科研成果55項，校企師資“互聘輪崗”達420人次，2022年度教師培訓人數高達1800人次。

堅持名師引領，實施“匠首領雁”計劃

學校以“匠首”名師培育為理念，構筑“國際—省—市—校—系”五級名師團隊發展鏈，深化“青匠—優匠—精匠—首匠”教師培育路徑，每年主推“一匠雙師”培養項目，為“青匠”安排一位雙師型骨干教師和一位班主任導師進行傳幫帶；為“優匠”安排一位市級名師和一位市內名工匠進行業務提升指導；為“精匠”安排一位省特級教師和一位省內名工匠“拜師學藝”。

學校聚焦“四力”，通過“青藍、砥柱、領雁”等工程，創新激勵機制、督導機制、考核機制、保障機制，搭建名師工作室、技能大師工作室、項目工作室，研究教學，研究學生，結對企業能工巧匠，與同濟大學、浙江大學等國內知名院校開展師資培訓不少于20人次，培育省級以上工匠、青年工匠等10余名，逐步形成“匠首領雁”名優教師培育品牌。

在“匠首領雁”計劃的實施下，2022年學校引進新教師40余名，其中碩士研究生34名、全國技術能手2名、高技能人才8名，新教師畢業于985、211高校和省重點高校的比例明顯較高，形成了高層次、高技能人才雙輪驅動的模式。近年來，成立了市級以上名師、技能大師工作室8個，遴選出125名“四匠”培育工程培養人選，特級教師工作室系列活動參與人數高達10000人次，教師團隊、個人獲獎高達147人次，教師的教育教學能力進一步加強。

職教教師隊伍建設的新成果

在“雙高計劃”“一流技師學院”等項目的引領下，學校高度重視教師隊伍建設，積極探索符合“雙師型”教師發展規律的實踐路徑，不斷深化師資管理工作。一是做好技能人才培養工作，出臺并修訂系列技能人才培育制度，形成省市級工匠梯隊建設。二是將實踐成果轉化為理論成果，目前，學校師德師風建設、教師職稱自主評聘、教師培訓等工作已顯成效，正逐步形成省市級推廣系列典型經驗和工作案例。三是關心關愛教師，給予教師人文關懷和組織關愛。

學校在各類爭先創優工作中，捷報頻傳。2022年，學校教師獲省市級以上榮譽30余項，1名教師榮獲班主任能力國賽一等獎，實現了嘉興教育歷史性的突破；教師立項省級課題20項，公開發表論文70余篇，在各級各類技能大賽上獲國家級獎項4項、省級獎項10余項。職業教育教師隊伍建設任重而道遠。嘉興技師學院將進一步貫徹落實國家系列政策，圍繞三大計劃，深化“四匠共育”工程，通過搶先“招”、大力“引”、分層“育”、全面“用”、真心“留”、嚴格“管”等多項措施，進一步加強師德師風建設，完善校企協同育人的教師培養培訓體系，嚴格教師準入和考核評價，加大教師教學創新團隊建設等，打造“紅船”旁職教教師隊伍建設新格局。