立德樹人賦能教師專業(yè)發(fā)展

李志輝 魏彥

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是一切教育教學(xué)活動(dòng)的根本遵循。重慶市中等職業(yè)學(xué)校“老年人服務(wù)與管理”專業(yè)教學(xué)研究中心（以下簡(jiǎn)稱“教學(xué)研究中心”）把落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作為推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的根本，結(jié)合老年人服務(wù)與管理專業(yè)特點(diǎn)，指導(dǎo)各學(xué)校教研組，將落實(shí)立德樹人根本任務(wù)融入專業(yè)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、師德建設(shè)、專業(yè)課程開發(fā)、課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)等全過程，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師專業(yè)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教學(xué)研究中心根據(jù)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)重慶市各中職校的教研組教師深挖專業(yè)課程中的價(jià)值觀培育元素，將專業(yè)課程思政與立德樹人融入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，做好專業(yè)課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)研究中心指導(dǎo)下，重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)校老年人服務(wù)與管理專業(yè)教研組按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授、創(chuàng)新培養(yǎng)的總體要求，與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)三方協(xié)同，組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，編制本專業(yè)課程思政教學(xué)指南和教學(xué)大綱，梳理課程中的“思政元素”，將各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)與思政教育目標(biāo)相結(jié)合，以敬老、愛老等優(yōu)良文化傳統(tǒng)為價(jià)值引領(lǐng)，明確各門課程思政教育教學(xué)目標(biāo)，制定適合本校學(xué)生“老年服務(wù)與管理”專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與思政教學(xué)的同步、同向、同行，確保思想政治教育和立德樹人有機(jī)融入專業(yè)課教學(xué)全過程，初步構(gòu)建起全課程育人的體系。立德樹人融入專業(yè)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不僅讓教師牢固樹立了課程育人的教學(xué)觀念，還增強(qiáng)了教師的課程頂層設(shè)計(jì)能力。

激發(fā)專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力

教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是青年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。抓好師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師教書與育人相統(tǒng)一，讓教師做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，增強(qiáng)教師在實(shí)際課堂教學(xué)中積極滲透思政教育的意識(shí)，有效地將思想政治教育融入專業(yè)教學(xué)，以言傳身教的方式開展思政教育工作，讓思政教育完美融合專業(yè)知識(shí)，從而增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)研究中心指導(dǎo)下，重慶市立信職業(yè)教育中心教研組引導(dǎo)本專業(yè)教師把立德樹人作為教育教學(xué)的根本任務(wù)，爭(zhēng)做四有好教師；安排專業(yè)教師參加“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)、重慶市職業(yè)院校教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)、1+X證書考核等，既增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，又提高了教師們?cè)诶夏曜o(hù)理、康復(fù)調(diào)理等方面的專業(yè)知識(shí)和技能。重慶五一技師學(xué)院將立德樹人理念納入本專業(yè)教師培訓(xùn)課程體系，融入教師職前培訓(xùn)和準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過程，明確把思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)作為教師資格認(rèn)定、聘用、培訓(xùn)的重要內(nèi)容，把師德表現(xiàn)作為教師績(jī)效考核、職稱評(píng)聘和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要依據(jù)，破除唯分?jǐn)?shù)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，引導(dǎo)教師潛心教書、安心育人。立德樹人融入師德建設(shè)，不僅加深了教師對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的理解，還讓教師明白了自身肩負(fù)的育人使命，增強(qiáng)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺性。

提高課程開發(fā)能力

專業(yè)課程不僅是學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能的載體，更能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)利用所學(xué)知識(shí)、技能實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)和服務(wù)民族復(fù)興的意識(shí)和能力。這需要專業(yè)教師在充分理解課程資源的基礎(chǔ)上，二次開發(fā)專業(yè)課程。在教學(xué)研究中心指導(dǎo)下，重慶五一技師學(xué)院教研組根據(jù)教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，建立完善的專業(yè)思想政治教育課程，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)融入課程和教材體系，引導(dǎo)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義。重慶市立信職業(yè)教育中心教研組開發(fā)養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)時(shí)，主動(dòng)挖掘資源，編寫既符合職業(yè)院校特點(diǎn)，又注重“課程思政”的課程體系，凸顯課程的“思政內(nèi)涵”。該學(xué)校還提煉老年護(hù)理課程中所蘊(yùn)含的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)行為規(guī)范等德育元素，積極研究將養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)品質(zhì)融入課堂教學(xué)的策略，在編寫校本教材《康復(fù)調(diào)理技術(shù)》《中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的過程中，將思政教育資源有效融入教案講義、教學(xué)過程、學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，使思政教育有機(jī)融入教育教學(xué)全過程。立德樹人融入專業(yè)課程開發(fā)，不僅加深了教師對(duì)課程育人價(jià)值的理解，還增強(qiáng)了教師的專業(yè)課程開發(fā)、設(shè)計(jì)能力。

增強(qiáng)課堂教學(xué)能力

教學(xué)活動(dòng)貼近時(shí)代、貼近學(xué)生，價(jià)值觀教育才能入腦入心。這要求教師針對(duì)中職學(xué)生的生活實(shí)際、身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，探索更為適切的課堂教學(xué)方法，讓中職學(xué)生在生活化教學(xué)情景中理解、認(rèn)同教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的價(jià)值理念。在教學(xué)研究中心指導(dǎo)下，重慶市輕工業(yè)學(xué)校教研組實(shí)施情景體驗(yàn)法，讓學(xué)生穿戴老年人體驗(yàn)服，體會(huì)老年人行動(dòng)的不便，從而培養(yǎng)學(xué)生敬老孝老的品德；通過敘事教學(xué)法，以傳統(tǒng)孝親故事作為立德樹人資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華孝道文化的理解；通過角色扮演、案例教學(xué)、實(shí)地參觀等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，使學(xué)生體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀、感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。四川儀表工業(yè)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與老年教育志愿服務(wù)工作，增進(jìn)對(duì)老年群體的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)愛心和責(zé)任心，強(qiáng)化溝通能力，助推學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升；邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家到校開展講座，組織學(xué)生到校企合作的康養(yǎng)企業(yè)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)養(yǎng)老行業(yè)和職業(yè)崗位的認(rèn)識(shí)，培育職業(yè)精神。立德樹人融入課堂教學(xué)，拉近了師生間的心理距離，讓課堂教學(xué)更生動(dòng)，增強(qiáng)了教師課堂教學(xué)能力。

提升教學(xué)評(píng)價(jià)能力

教育評(píng)價(jià)是指揮棒，是教育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)引領(lǐng)，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系為育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保證。這要求教師將專業(yè)課程育人價(jià)值融入教學(xué)評(píng)價(jià)，以此指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)研究中心指導(dǎo)下，重慶市育才職業(yè)教育中心根據(jù)《重慶市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）》，實(shí)施“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”模式改革，由學(xué)生本人、同伴、班主任、任課教師、企業(yè)共同評(píng)價(jià)學(xué)生在思想品德、身心健康、學(xué)業(yè)水平、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新五個(gè)方面的表現(xiàn)。重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校教研組在課程評(píng)價(jià)中增設(shè)人文素質(zhì)、法律意識(shí)、安全意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等德育內(nèi)容的考核，將崗位規(guī)范操作、文明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)要求，以及節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境等意識(shí)融入職業(yè)技能等級(jí)證書考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。立德樹人融入教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅增強(qiáng)了專業(yè)課程育人的目標(biāo)導(dǎo)向，而且增強(qiáng)了教師專業(yè)課程教學(xué)評(píng)價(jià)能力。

經(jīng)過三年探索，各學(xué)校已初步形成具有“老年人服務(wù)與管理”專業(yè)特色的立德樹人工作機(jī)制。6位教師被評(píng)為省級(jí)骨干教師或教學(xué)名師，4篇教學(xué)案例獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，屢次獲得國家級(jí)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和教師教學(xué)能力獎(jiǎng)。立德樹人融入專業(yè)建設(shè)全過程，明顯提升了重慶市中等職業(yè)學(xué)校“老年人服務(wù)與管理”教師的專業(yè)水平。

【本文系重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“重慶市老年教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展策略研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)2021-00-98）研究成果】