材料自然化，游戲樂(lè)趣多

張彩華 姚婧

自然材料是具有生活化、自然化以及童趣氣息的材料。在與這些材料互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的天性能夠被釋放，身心得到放松。上海市嘉定區(qū)真新幼兒園運(yùn)用陶泥、沙、木塊等自然材料開(kāi)展自主性游戲，富有野趣的材料能夠給予幼兒愉悅的體驗(yàn)，讓幼兒與大自然建立有效聯(lián)結(jié)，真正落實(shí)“回歸自然”的教育理念。我園組織開(kāi)展游戲的策略既有規(guī)律可循，又因自然材料不同的特性而各具特色。

共通的組織策略

組織討論。教師應(yīng)重視游戲前后幼兒分享交流的價(jià)值，仔細(xì)觀察幼兒游戲中的行為，針對(duì)他們?cè)谕嫣漳唷⑸场⒛緣K過(guò)程中的游戲行為選取討論的點(diǎn)，在組織討論的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒分享游戲的快樂(lè)體驗(yàn)，生生互動(dòng)，使幼兒之間思維碰撞，從而提升幼兒的游戲水平，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

提前計(jì)劃。教師在游戲前應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的同伴、游戲區(qū)域和內(nèi)容進(jìn)行選擇，做計(jì)劃能幫助幼兒將無(wú)意行為轉(zhuǎn)換為有意行為。比如，在小班階段，游戲前5分鐘教師可以簡(jiǎn)單詢問(wèn)：“你今天打算和誰(shuí)玩？玩什么？”用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒設(shè)想游戲。在中大班階段，可以融入計(jì)劃書(shū)，讓幼兒自由分組，運(yùn)用自由活動(dòng)等碎片化時(shí)間設(shè)計(jì)并討論小組的計(jì)劃書(shū)，提升幼兒的計(jì)劃意識(shí)。

靈活調(diào)整輔助材料。對(duì)于小班幼兒，他們?cè)谟螒蛑袘?yīng)該充分感受自然材料的特點(diǎn)，所以材料的投放數(shù)量應(yīng)該是充足的。對(duì)于中大班幼兒，如果想要在游戲中促進(jìn)幼兒的交往能力，就可以減少同一種材料的數(shù)量，豐富不同材料的種類。通過(guò)相應(yīng)材料的投放和調(diào)整，起到在環(huán)境中暗示幼兒的作用，推動(dòng)幼兒嘗試解決問(wèn)題。

引導(dǎo)評(píng)價(jià)和調(diào)整。教師可以借助計(jì)劃書(shū)、游戲現(xiàn)場(chǎng)照片幫助幼兒回顧總結(jié)問(wèn)題的解決過(guò)程，使幼兒在反思游戲的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、歸納方法，嘗試解決游戲中遇到的問(wèn)題。教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)和調(diào)整，對(duì)幼兒的觀察、語(yǔ)言、情感、解決問(wèn)題等方面的能力發(fā)展都有促進(jìn)作用。

特色的組織策略

玩陶泥游戲。陶泥的特殊性在于它的形態(tài)與加入的水量密切相關(guān)。加很多水調(diào)開(kāi)就是泥漿水，可以在墻上涂鴉畫(huà)畫(huà)，也具有一定黏性，在捏塑中起到黏合作用。加適量的水有很強(qiáng)的可塑性，幼兒可根據(jù)自己的想象將其捏塑、揉搓出自己需要的物品。水很少的時(shí)候，陶泥變得堅(jiān)硬易碎，有的幼兒將其當(dāng)作“小石頭”運(yùn)用在游戲中。教師在組織游戲時(shí)應(yīng)提供形態(tài)多樣的陶泥，通過(guò)環(huán)境暗示，幫助幼兒感受和發(fā)現(xiàn)陶泥的特性，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

玩沙游戲。沙的特性是具有流動(dòng)性，隨著水的增加，沙子會(huì)呈現(xiàn)不同的流動(dòng)性。很多人認(rèn)為玩沙應(yīng)該用鏟子、小桶和模具。其實(shí)徒手玩沙是一種非常重要的感知，幼兒在捧沙、挖沙的過(guò)程中充分接觸沙子，感受它的觸感和流動(dòng)性，配合教師的詢問(wèn)可以觀察并了解沙子的特性。

玩木塊游戲。教師應(yīng)盡量選擇真實(shí)的物品給幼兒欣賞并觀察，讓他們通過(guò)自己的眼睛直接感受作品的藝術(shù)美。教師可以通過(guò)家園合作的形式帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的建筑、不同造型的設(shè)施等，使幼兒在觀察中對(duì)建筑物品的外觀特點(diǎn)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。若是受客觀條件的制約，不能實(shí)地觀察，也可以采取有效的間接途徑開(kāi)拓幼兒的視野，比如欣賞圖片、照片，給幼兒播放視頻等，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)小組合作的游戲方式予以鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒的合作行為，提高幼兒的社會(huì)交往能力。

幼兒是天生的“游戲家”，不同的游戲材料對(duì)他們的游戲行為有著不同的影響。運(yùn)用自然材料開(kāi)展自主性游戲，教師要引導(dǎo)幼兒積極探索與發(fā)現(xiàn)，充分感受不同自然材料的特性，喚起幼兒積極的情緒，促進(jìn)他們幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。