青島科技大學：深耕優(yōu)勢專業(yè)，走特色發(fā)展道路

黃碩

橡膠是戰(zhàn)略物資。據(jù)中國天然橡膠協(xié)會的統(tǒng)計，一節(jié)硬座車廂上有300多千克橡膠制品，一輛坦克有800多千克橡膠，一艘萬噸巨輪有近10噸橡膠，一艘三萬噸級的軍艦上有68噸橡膠。橡膠在國民經(jīng)濟和國防安全中具有十分重要的地位和作用，因而有著“黑色黃金”的美譽。而青島科技大學，就是一所有著“橡膠工業(yè)的黃埔”之稱的地方高校。

1950年，學校的前身——沈陽輕工業(yè)高級職業(yè)學校在全國最早開設了橡膠專業(yè)。1956年，學校遷至青島，發(fā)展至今。學校堅持深耕橡膠專業(yè)，每年培養(yǎng)橡膠專業(yè)本科生近500人、研究生近200人，為國家橡膠行業(yè)輸送了大量的專業(yè)人才。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國橡膠企業(yè)中的董事長、總經(jīng)理、高管有70%都是青島科技大學畢業(yè)生。

深耕特色領(lǐng)域

近年來，流行著“四大天坑專業(yè)：生化環(huán)材”的說法。青島科技大學高分子科學與工程學院院長閆業(yè)海曾問過一位學生家長：“為什么想讓孩子學生物？”家長說：“成績擺在那兒了，必須得‘入坑的話，就想選個坑淺的專業(yè)。你看，材料排在最后，是不是坑最深？”

以橡膠為特色的高分子材料與工程專業(yè)，給了青島科技大學立身之本，也在時代和社會發(fā)展中面臨挑戰(zhàn)。曾經(jīng)，人們一度認為橡膠是夕陽產(chǎn)業(yè)，不少高校紛紛停辦相關(guān)專業(yè)，青島科技大學的教師們也懷疑過、動搖過，最終堅持繼續(xù)把專業(yè)辦下去。后來，汽車行業(yè)興起，橡膠市場迅速擴大，橡膠專業(yè)的畢業(yè)生供不應求。

面對經(jīng)濟發(fā)展和社會需求的變化，青島科技大學堅持服務國家戰(zhàn)略需要和行業(yè)發(fā)展需求，深耕橡膠特色領(lǐng)域，重點發(fā)展橡膠相關(guān)專業(yè)。校長陳克正表示：“青島科技大學因橡膠而建，沒有國家對橡膠專業(yè)人才的需求，就沒有這所學校。這么多年來，我們一直堅持在這一領(lǐng)域深耕。”

2023年，青島科技大學停招了城市管理等4個專業(yè)，新增了合成生物學等3個專業(yè)。學校依據(jù)專業(yè)建設水平、就業(yè)率、轉(zhuǎn)專業(yè)率等6個指標，對專業(yè)進行評估。有一項指標沒有達標，就給該專業(yè)掛上一顆星，星最多的專業(yè)，則考慮將其暫停或取消。教務處處長馬翠萍表示：“專業(yè)是培養(yǎng)人才的載體，專業(yè)建設的優(yōu)劣，要看培養(yǎng)的人才是否適應當前社會的需求。因此，專業(yè)調(diào)整是一項常態(tài)性工作。”專業(yè)精簡后，學校將教學資源集中，投入橡膠、化工等相關(guān)優(yōu)勢專業(yè)，力求“做精、做強、做優(yōu)”。

“任何一所學校，都不能把所有的專業(yè)都辦好。作為地方院校，我們更要堅持特色發(fā)展。”山東省橡膠產(chǎn)業(yè)和化工產(chǎn)業(yè)強盛，依托于地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和行業(yè)需求，青島科技大學走出了一條特色發(fā)展道路。

青島科技大學也堅持以優(yōu)勢專業(yè)為支撐點，乘勢帶動其他專業(yè)發(fā)展。如今年新增的合成生物學，就是將生物學與化工、材料等專業(yè)相結(jié)合的交叉學科。馬翠萍表示：“我們的愿景是，各個專業(yè)抱團發(fā)展，形成合力，能夠解決一條產(chǎn)業(yè)鏈的問題。”

人才培養(yǎng)是核心

在橡膠專業(yè)，曾流傳一句玩笑話：“黑不溜秋的車間，白種人、黃種人，出來都成黑種人。”許多人因此逃離橡膠行業(yè)。后來，依托青島科技大學發(fā)展起來的一家民營企業(yè)，進行了技術(shù)創(chuàng)新，打造工業(yè)4.0工廠，以密煉設備取代開煉設備，讓車間變得干凈整潔起來，企業(yè)因而做大做強。

20多年前，閆業(yè)海從青島科技大學畢業(yè)。對比當時，閆業(yè)海認為，如今企業(yè)對創(chuàng)新的重視程度前所未有，產(chǎn)品是否有新意、是否高性價比、是否有競爭力，一定程度上決定著企業(yè)的存亡。“因此，企業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求是迫切的。”

培養(yǎng)高水平的應用型創(chuàng)新人才，是地方高校的使命。為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，學科專業(yè)一體化建設是重中之重。“對于高校而言，這是一個永恒的話題，也是最重要的一項工作。”陳克正表示，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是學科和專業(yè)，而從人才培養(yǎng)的角度來看，學科和專業(yè)密不可分。

然而在實踐中，學科和專業(yè)的關(guān)系有時會被簡化為科研和教學。高校普遍存在的重科研、輕教學的傾向，阻礙了人才培養(yǎng)目標的達成。陳克正表示，這需要從評價體系上入手解決。青島科技大學明確，學科專業(yè)建設以人才培養(yǎng)為第一位。具體而言，評價體系轉(zhuǎn)變以論文為主的傾向，將評價標尺側(cè)重于教學和成果轉(zhuǎn)化。

學校著力改革教師職稱制度，一方面設置“直通車”政策，給予科研能力強的教師以充分的施展空間；另一方面，設置“評審制”政策，開辟教學型和成果轉(zhuǎn)化型職稱評審系列。對于參與教學型職稱評審的教師，不考核其科研成果，只看教學成果。通過評價體系的“指揮棒”作用，引導教師重視教學，更好地實現(xiàn)培養(yǎng)卓越人才的目標。

在人才培養(yǎng)方式上，青島科技大學圍繞材料、化工優(yōu)勢學科，以“新工科”建設為抓手，探索實行了“3+1+2+N”卓越工程師本碩貫通培養(yǎng)專項實施計劃。本科三年級的學生，可以報名參加選拔。在大四這一年，進行研究生階段基礎(chǔ)課程的學習。之后，在企業(yè)、科研院所進行2年左右專業(yè)實踐和工程技術(shù)研發(fā)，取得碩士畢業(yè)證和學位證。“N”即跟蹤反饋階段，學校持續(xù)關(guān)注畢業(yè)生工作和發(fā)展，進一步促進校企合作、校所聯(lián)合、教科產(chǎn)融合。

服務經(jīng)濟社會發(fā)展

“我不大喜歡外出，但還是忙得不行。”閆業(yè)海笑著說，目前青島科技大學橡膠相關(guān)專業(yè)的實力，在國內(nèi)甚至世界上也名列前茅。因此學校服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力較強，例如在東南亞，那里是全球天然橡膠的重要產(chǎn)地，當?shù)匦枰罅考夹g(shù)人才，于是將學生送到中國，交給青島科技大學來培養(yǎng)。還有許多“一帶一路”沿線國家的企業(yè)和學校，也與青島科技大學聯(lián)合培養(yǎng)人才。

“與經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度高，行業(yè)和企業(yè)對人才的滿意度高，畢業(yè)生的發(fā)展前景光明。一個專業(yè)只有實現(xiàn)上述要求，才能稱之為王牌專業(yè)。”陳克正說。

為此，青島科技大學堅持特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，堅持“兩服務一引領(lǐng)”的定位，服務國家戰(zhàn)略，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，引領(lǐng)行業(yè)進步。作為一所工科高校，青島科技大學致力于解決行業(yè)內(nèi)“卡脖子”技術(shù)難題，引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)進步和發(fā)展。學校還主動出擊，“有組織地科研”，與數(shù)個地方政府成立融合創(chuàng)新發(fā)展中心，圍繞政府要求、企業(yè)訴求特別是“卡脖子”技術(shù)難題，協(xié)同攻關(guān)，扎實做好人才賦能、科技賦能和創(chuàng)新賦能。

陳克正介紹道，不同于雙一流高校，青島科技大學雖然也重視基礎(chǔ)研究，但更關(guān)注行業(yè)發(fā)展前景，布局前瞻性的應用型研究成果。教師研發(fā)的成果，能夠迅速應用于企業(yè)生產(chǎn)，引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)進步，實現(xiàn)“從跟跑到并跑到領(lǐng)跑”。在人才培養(yǎng)方面，通過“卓越工程師班”等一系列人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)軍人才，培養(yǎng)一批卓越工程師。“這是我們地方高校的使命和擔當。”

70多年的探索和實踐，青島科技大學與中國橡膠化工產(chǎn)業(yè)互相成就。學校教師“不找校長找市場”，通過科研成果轉(zhuǎn)化培育或提供核心技術(shù)支撐而上市的公司已有9家，走出了在橡膠行業(yè)頗具盛名的“青科大模式”。在青島科技大學工作生活了30多年，陳克正對學校有著深厚的感情。教師潛心做學問，學生快樂健康成長。學校主動作為、開放包容，服務行業(yè)、社會發(fā)展，“這就是地方高校應有的教育生態(tài)”。