高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)實(shí)踐研究

唐靜敏

【摘 要】 實(shí)驗(yàn)對化學(xué)學(xué)科而言，是其重要組成內(nèi)容，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活起著至關(guān)重要的作用。在高中化學(xué)教學(xué)階段，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，正確開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)教學(xué)工作，并在此過程中，為同學(xué)們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。對于化學(xué)學(xué)科而言，源于生活，用于生活，在我們的實(shí)際生活中會使用大量的化學(xué)產(chǎn)品，同樣也會產(chǎn)生多種多樣的化學(xué)現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) ?實(shí)驗(yàn)生活化 ?教學(xué)實(shí)踐研究

引言：隨著新課標(biāo)的改革，教育部門對高中化學(xué)提出了全新的教學(xué)目標(biāo)，要求教師在日常的授課過程中，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，注重培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)，對高中化學(xué)教材也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將課本中雜亂的知識點(diǎn)進(jìn)行了整合，引用大量圖片，為學(xué)生提供了視覺上的沖擊。此外，為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，為同學(xué)們營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們加深對于化學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者以多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，就如何在高中化學(xué)教學(xué)過程中正確開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開討論，希望為取得良好的教學(xué)效果做出努力。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)

隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，教育部門明確指出，在高中化學(xué)教學(xué)階段，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)以致用的能力，只有學(xué)生懂得利用所學(xué)知識內(nèi)容解決生活實(shí)際問題，才能充分體現(xiàn)出知識的價(jià)值。所以，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅僅需要以教材為主，還可以將生活中的實(shí)際問題引入課堂之中，幫助學(xué)生正確了解理論與實(shí)際之間的關(guān)系，使得同學(xué)們可以通過生活中的某些現(xiàn)象加深對于化學(xué)概念的掌握程度，培養(yǎng)他們利用所學(xué)知識內(nèi)容解決生活問題的能力。對于化學(xué)生活化教學(xué)模式而言，是高中化學(xué)教學(xué)過程中的重要教學(xué)模式之一，利用這種教學(xué)方法，能夠有效加強(qiáng)理論與實(shí)際之間的關(guān)系，幫助同學(xué)們對化學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容形成正確的認(rèn)知。同時(shí)，為了能夠讓同學(xué)們更好地參與到實(shí)驗(yàn)過程之中，可以嘗試?yán)蒙罨虒W(xué)法展開教學(xué)工作，利用這種方式，充分吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，便于取得良好的教學(xué)效果。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新意義

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

在實(shí)際的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，有一些學(xué)生往往存在僥幸心理，課前沒有對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，對具體的實(shí)驗(yàn)操作流程以及注意事項(xiàng)無法加以正確的掌握，導(dǎo)致自己不能有效融入課堂之中，無法取得良好的學(xué)習(xí)效果。筆者經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不高是導(dǎo)致同學(xué)們產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)態(tài)度的主要原因，教師在授課之前沒有做好充分的備課工作，導(dǎo)致教學(xué)模式單一，長此以往將會導(dǎo)致同學(xué)們產(chǎn)生厭學(xué)的心理，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)完整性不足

隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，我國的教育水平得到了顯著的提升，但仍然有部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在日常的授課過程中穿插實(shí)驗(yàn)教學(xué)，僅僅在課堂之上為同學(xué)們演示實(shí)驗(yàn)，忽略了對他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)。筆者曾在某學(xué)校開展過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問卷調(diào)查，結(jié)果顯示大部分同學(xué)只覺得做過實(shí)驗(yàn)，但是印象不深。這種現(xiàn)象主要是由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案與措施不足造成的，使得同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中迷失了學(xué)習(xí)的方向。同時(shí)這種錯(cuò)誤的教學(xué)方法也導(dǎo)致教學(xué)模式單一，使得同學(xué)們對化學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容不能加以正確掌握，無法構(gòu)建出完整的化學(xué)知識體系。

三、開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)的措施

（一）確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容生活化

對于化學(xué)學(xué)科而言，源于生活，用于生活。所以在實(shí)際的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用生活中的資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富同學(xué)們的知識來源，同時(shí)利用這種方法，還可以有效培養(yǎng)同學(xué)們的思考能力。比如，當(dāng)教師為學(xué)生講解《富集在海水中的元素——氯》的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生展示利用帶顏色的花瓣驗(yàn)證氯水漂白性的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，對于一些在課堂之中難以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)而言，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們從生活化的角度出發(fā)，充分吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)教師為學(xué)生講解《氫氣燃燒》的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)系數(shù)較高，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用注射器作為反應(yīng)容器，減少化學(xué)藥品的用量，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬踩㈨樌亻_展下去。

（二）做好生活化的導(dǎo)入

對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)模式而言，也可以從實(shí)際的生活情境入手，確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加深學(xué)生對于化學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度。對于高中生來說，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，為此，教師可以以同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，巧妙地將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地參與到課堂之中。比如，當(dāng)教師為學(xué)生講解《氯氣與氫氣》的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，可以首先為同學(xué)們講解波義耳發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑的經(jīng)歷，并利用帶顏色的花瓣開展實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，為學(xué)生驗(yàn)證生成的產(chǎn)物為HCL。利用這種教學(xué)方法，充分吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對于化學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度，便于取得良好的教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，便需要教師在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，正確開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化教學(xué)模式，利用這種教學(xué)方法，有效提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對于化學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度，為日后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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