“三全育人”背景下高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑研究

關(guān)鍵詞：“三全育人”；高職院校；職業(yè)生涯規(guī)劃教育

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和高職院校的不斷擴(kuò)招，高職學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展問題逐漸受到人們的關(guān)注，各個(gè)高職院校也越來越重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。將“三全育人”教育理念與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合，探索高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施路徑，可以拓寬高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的工作思路，進(jìn)而促進(jìn)高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育質(zhì)量的提升。

一、“三全育人”教育理念的提出及含義

“三全育人”即全員育人、全過程育人、全方位育人，這一育人理念是由中共中央、國務(wù)院對(duì)開展高校思想政治工作提出的重要戰(zhàn)略性部署，是新時(shí)代我國高校思想政治工作的新要求和行動(dòng)指南。全員育人強(qiáng)調(diào)的是育人隊(duì)伍的組成，指高校所有部門、所有崗位、所有教職工都應(yīng)樹立育人意識(shí)，承擔(dān)育人責(zé)任，結(jié)合自己的工作特點(diǎn)，參與到育人工作中，形成育人合力。全過程育人強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間上的概念，指育人工作要貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)學(xué)習(xí)成長的全過程，構(gòu)建時(shí)間上相銜接的育人格局。全方位育人強(qiáng)調(diào)的是空間上的概念，指育人工作要著力在學(xué)生學(xué)習(xí)成長的各個(gè)方面，高校要充分利用各種資源進(jìn)行多方面和多角度育人，實(shí)現(xiàn)育人工作空間上全覆蓋。

二、“三全育人”背景下高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題

（一） 高職院校的職業(yè)生……