弦樂重奏的音準(zhǔn)與訓(xùn)練研究

摘 要：弦樂四重奏在音樂界是比較理想的室內(nèi)樂組合，備受人們的喜愛。進(jìn)行弦樂四重奏演奏時(shí)，要將和聲放在重要地位，因此，在日常訓(xùn)練中，訓(xùn)練人員要重視對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，以此提高樂曲的感染力。

關(guān)鍵詞：弦樂重奏；音準(zhǔn)；訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：J622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2023）02-00-03

在弦樂四重奏中主要包括小提琴、中提琴和大提琴，其中，兩名演奏者演奏小提琴。通過弦樂四重奏可營造出和諧的演奏氣氛，展示歌唱的流動(dòng)性，有效表達(dá)作品中的情感，向觀眾展現(xiàn)嫻熟的演奏技術(shù)。目前，四重奏已成為全世界人民最喜歡的室內(nèi)樂。在古典室內(nèi)樂中，弦樂四重奏的藝術(shù)表現(xiàn)力很強(qiáng)，不僅可以將作品中的情感進(jìn)行淋漓盡致的表現(xiàn)，還擁有扣人心弦的音樂形式。在四重奏中，音準(zhǔn)是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，演奏者需對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行合理把控，才能保證作品順利演奏。

一、音準(zhǔn)構(gòu)成

在弓弦樂器演奏中，音準(zhǔn)是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，音準(zhǔn)定義比較廣泛。在音響學(xué)中，絕對(duì)音準(zhǔn)主要是指與數(shù)字一樣精準(zhǔn)的音高，若音準(zhǔn)不精準(zhǔn)，就無法對(duì)音樂作品進(jìn)行有效展示。為了提高音樂作品的生命力，演奏者要精心進(jìn)行演奏，通過發(fā)出音調(diào)向聽眾揭示作品的主旨與內(nèi)涵。在這種情況下，絕對(duì)音準(zhǔn)的概念開始有進(jìn)一步引申，即演奏者要從不同調(diào)性、律制等方面入手，對(duì)音調(diào)進(jìn)行合理演奏，賦予音調(diào)以相應(yīng)的表情，這樣就能展示出音調(diào)與絕對(duì)音準(zhǔn)之間的微妙區(qū)別。音準(zhǔn)的概念具有相對(duì)性，即使是絕對(duì)音準(zhǔn)，也會(huì)在音高允許的范圍內(nèi)發(fā)生一定程度的變動(dòng)。

二、音階構(gòu)成

通常，音樂作品主要由自然大調(diào)、小調(diào)組成，演奏者要對(duì)大調(diào)和小調(diào)的各個(gè)音級(jí)有明確的了解，才能對(duì)作品中的音準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確演繹。在自然大調(diào)和小調(diào)中，可以與主音構(gòu)成純四度和純五度音程的分別為Ⅳ和Ⅴ級(jí)音，對(duì)弦樂器進(jìn)行調(diào)音采用純五度音，演奏人員在演奏調(diào)式的Ⅰ、Ⅳ和Ⅴ級(jí)音時(shí)，可利用主調(diào)性內(nèi)的空弦實(shí)現(xiàn)校對(duì)。此外，在大調(diào)和小調(diào)調(diào)式中的Ⅲ、Ⅵ級(jí)音可與主音分別構(gòu)成和諧的音程，分別為大三度、小三度、大六度、小六度，Ⅱ、Ⅶ級(jí)音可與Ⅳ、Ⅴ級(jí)音構(gòu)成大三度音程與小三度音程。在現(xiàn)代弦樂器中，為保證音準(zhǔn)得到準(zhǔn)確校對(duì)，可采用這種方法。只要保證Ⅳ級(jí)和Ⅴ級(jí)音的音高得到準(zhǔn)確校對(duì)，使用三度音程即可對(duì)音階主干音外的音的準(zhǔn)確性進(jìn)行合理判斷[1]。

三、獨(dú)奏與重奏的音準(zhǔn)關(guān)系

不管演奏哪種樂器，在演奏之前均要對(duì)其進(jìn)行調(diào)音。在弦樂四重奏中，調(diào)音是一項(xiàng)非常重要的工作。要采用五度音程進(jìn)行調(diào)音，若使用校音器進(jìn)行調(diào)音，就可能會(huì)導(dǎo)致大提琴和中提琴的G弦與C弦的音準(zhǔn)稍低。與C弦的純五度音程關(guān)系比較緊湊的弦分別是D弦、G弦，若將C弦適當(dāng)調(diào)高，音高會(huì)變得更好。在調(diào)音的過程中，大提琴的弦軸比小提琴和中提琴的弦軸更穩(wěn)定，在大提琴根弦中，A、D、G弦與小提琴和中提琴的三根弦是不同音組的同一個(gè)音。因此，利用大提琴的A弦對(duì)三件樂器中的A弦進(jìn)行校對(duì)，就擁有四根空弦音的音準(zhǔn)，保證演奏更加穩(wěn)定[2]。

進(jìn)行弦樂四重奏演奏時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)音高有不準(zhǔn)的問題，或者音高比較低，演奏人員首先要對(duì)自身演奏態(tài)度進(jìn)行規(guī)范，保證演奏技術(shù)嫻熟，運(yùn)用自如。此外，演奏人員要對(duì)作品中聲部之間的從屬關(guān)系進(jìn)行正確演奏，才能保證演奏順序科學(xué)、合理。在具體演奏中，小提琴通常是主旋律，其音準(zhǔn)將會(huì)對(duì)其他聲部旋律形成直接影響。旋律具有一定的節(jié)奏、線條和音準(zhǔn)，主要建立在調(diào)式與節(jié)拍之上。在演奏中，要突出主旋律，才能充分展示出作品中的情感和靈魂。

四、弦樂四重奏在演奏過程中存在的問題

在弦樂四重奏中，演奏者要考慮到作品的調(diào)性，以及不同調(diào)之間的音樂色彩，其中，反映調(diào)性的色彩基礎(chǔ)就是音準(zhǔn)。若演奏者不能對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，就會(huì)影響演奏效果。許多演奏者不能充分理解和分析作品的調(diào)性，在演奏中頻頻出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。

在演奏中，變音可進(jìn)一步豐富作品的情感，一旦產(chǎn)生臨時(shí)變音，就要找到合適的解決方式。要仔細(xì)分析變音的類型，確定其屬于弦外音還是和弦音。基于此，在演奏之前，演奏者需仔細(xì)調(diào)整調(diào)性和臨時(shí)變音，否則就會(huì)導(dǎo)致調(diào)性發(fā)生偏移。

在弦樂四重奏中，演奏者要利用右手對(duì)發(fā)音進(jìn)行合理的控制，并通過左手對(duì)弦進(jìn)行合理揉弦，使弦擁有多種變化。在揉弦時(shí)，需避免音準(zhǔn)出現(xiàn)偏差，采取合適的方法進(jìn)行揉弦。通常要使用手腕進(jìn)行揉弦，通過手腕帶動(dòng)手指關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)。采用手臂進(jìn)行揉弦時(shí)，要保證手臂以前后擺動(dòng)的方式帶動(dòng)手指關(guān)節(jié)，合理運(yùn)動(dòng)。不管使用何種揉弦方式，演奏人員均要將手指尖的肉墊放置在琴弦上，通過手指關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)達(dá)到揉弦目的。因此，為保證音準(zhǔn)質(zhì)量，演奏人員除了要對(duì)手指關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行控制之外，還要對(duì)肩關(guān)節(jié)與肘關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行控制。要保證揉弦動(dòng)作穩(wěn)定，才能減少不合理的運(yùn)動(dòng)，確保音準(zhǔn)良好。

五、從聽覺改善音準(zhǔn)的方法

進(jìn)行弦樂四重奏演奏時(shí)，演奏者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)問題，即不能時(shí)刻保持靈敏的聽覺，一旦聽覺有所松懈，就會(huì)導(dǎo)致音準(zhǔn)出現(xiàn)問題。為了改善音準(zhǔn)，要從兩方面入手。

（一）演奏態(tài)度

如果演奏者有嫻熟的演奏技術(shù)，那么在演奏的過程中就要對(duì)音準(zhǔn)高度關(guān)注，從旋律與和聲入手，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行衡量，保證思維活動(dòng)超前。在演奏中，演奏人員要具備專注、認(rèn)真的態(tài)度，仔細(xì)思考，持續(xù)關(guān)注音準(zhǔn)。不管是完成何種樂音，演奏者均要提前對(duì)即將演奏的音樂形象和音調(diào)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性模擬，保證聽覺時(shí)刻在線，為四重奏做好一系列準(zhǔn)備。同時(shí)，各位演奏者要互相聆聽音準(zhǔn)，及時(shí)對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)。

（二）演奏技術(shù)

如果演奏者的技術(shù)水平有待提升，則很難對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確把控，導(dǎo)致演奏失敗。因此，在日常練習(xí)中，練習(xí)者要加大練習(xí)力度，提高演奏技術(shù)，確保音準(zhǔn)得到準(zhǔn)確把控。演奏者除了要提高演奏技術(shù)水平之外，還要對(duì)情感進(jìn)行合理把控。在弦樂四重奏中，如果演奏者能夠?qū)ψ髌返闹髦?、?nèi)涵和情感進(jìn)行合理把控，演奏的成功率會(huì)得到提升。然而，部分演奏人員對(duì)作品有合理的把控，或者對(duì)某一段扣人心弦的旋律情有獨(dú)鐘，其在演奏中很容易因主觀情感因素而導(dǎo)致演奏速度、力度、節(jié)奏出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，從而對(duì)音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性與和諧性造成影響。演奏人員在日常練習(xí)時(shí)，可采用節(jié)拍器對(duì)練習(xí)速度進(jìn)行控制，同時(shí)，需對(duì)樂譜上的力度變化情況暫時(shí)忽略，而是要將注意力放在相對(duì)較弱的力度上，使演奏者能夠理性地看待其所負(fù)責(zé)的聲部，還能更好地了解其他聲部的演奏情況[3]。

在日常訓(xùn)練中，要考慮到某聲部較強(qiáng)的演奏力度會(huì)對(duì)其他聲部之間的音響平衡造成較大沖擊，在這種情況下，演奏者會(huì)繼續(xù)加大演奏力度，這樣就會(huì)影響音準(zhǔn)的質(zhì)量。因此，在日常訓(xùn)練與演奏時(shí)，要對(duì)演奏行為進(jìn)行合理支配與控制，避免出現(xiàn)聽覺懶惰，恰當(dāng)把控演奏情感。

六、多聲部音準(zhǔn)訓(xùn)練

在弦樂四重奏中，每個(gè)聲部的演奏者在演奏中會(huì)面對(duì)復(fù)雜的聲部，比如，在發(fā)展性的段落結(jié)構(gòu)中，聲部關(guān)系的形式通常會(huì)變得比較紊亂。有時(shí)候若其他聲部掩蓋了橫向旋律，就會(huì)導(dǎo)致這一旋律發(fā)生缺失，而且其他聲部會(huì)聽不到這一主導(dǎo)旋律，和聲結(jié)構(gòu)會(huì)因此而變得零散，音樂結(jié)構(gòu)會(huì)變得混亂，音準(zhǔn)也不夠準(zhǔn)確。遇到這種情況時(shí)，演奏人員就要注重日常練習(xí)，準(zhǔn)確分析演奏中聲部之間的從屬關(guān)系，對(duì)主導(dǎo)聲部和輔助聲部進(jìn)行合理區(qū)分。

比如，在海頓《五度》四重奏Op.76，No.2第一樂章52-55小節(jié)段落中，主導(dǎo)聲部是第一小提琴，其他聲部均為伴奏聲部。在日常訓(xùn)練中，練習(xí)者要保證第一小提琴的旋律聲部擁有準(zhǔn)確的音準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)大提琴的音準(zhǔn)進(jìn)行校對(duì)[4]。在上述例子中的第一小節(jié)是一種和聲織體，主要以大提琴的F作為根音，所有旋律也圍繞F進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)，因此，在進(jìn)行校對(duì)訓(xùn)練時(shí)，要保證第一小提琴與大提琴的音準(zhǔn)彼此互為依靠，打造和聲主干。

上述內(nèi)容訓(xùn)練完畢后，練習(xí)者還要對(duì)大提琴與第二提琴和中提琴的輔助聲部音準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。在這一片段中，其他聲部也會(huì)發(fā)生變化，從第一小節(jié)到第二小節(jié)有兩個(gè)和弦，在這兩個(gè)和弦的支持下，調(diào)性也會(huì)發(fā)生變化，在F大調(diào)中，主和弦會(huì)轉(zhuǎn)到C大調(diào)的Ⅲ和弦，那么在處理這幾個(gè)聲部的音準(zhǔn)時(shí)，需保證其盡量靠近低音。在第一小節(jié)中，可將中提琴的聲部與大提琴進(jìn)行校對(duì)，融入第二提琴聲部的三級(jí)音，為低音和中音和聲構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。在第二小節(jié)中，先將第二提琴與大提琴進(jìn)行校對(duì)，這樣就可構(gòu)建根音與五級(jí)音框架，然后融入中提琴聲部的三級(jí)音，繼而將其融入旋律中[5]。在第三小節(jié)中，由于已對(duì)第二提琴和中提琴聲部和聲進(jìn)行不間斷而迅速的改變，因此，在練習(xí)時(shí)，要保證轉(zhuǎn)換時(shí)的音準(zhǔn)質(zhì)量。演奏者要分別對(duì)兩個(gè)和弦進(jìn)行演奏，適當(dāng)加長每一個(gè)和弦的時(shí)值，然后將和弦進(jìn)行連接，使其彼此互為倚靠，一旦音準(zhǔn)不和諧，就要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，確定和弦的性質(zhì)，這樣就能逐漸加快速度，合理融入第一提琴聲部，對(duì)作品進(jìn)行完整的演奏。

對(duì)伴奏聲部音準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要求比較少，因此，要避免練習(xí)時(shí)間過于拖沓，否則容易導(dǎo)致聽覺產(chǎn)生疲勞。演奏者只要了解和弦性質(zhì)，確定音程關(guān)系，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行合理的掌控，就可順利完成演奏。雖然伴奏聲部的音準(zhǔn)很關(guān)鍵，但在練習(xí)時(shí)，同樣要重視對(duì)主要聲部的練習(xí)，在這一聲部中包含許多和弦主干音，因此，要保證主導(dǎo)聲部與內(nèi)聲部音準(zhǔn)統(tǒng)一，才能做到正確演奏。

七、音準(zhǔn)訓(xùn)練方法和訓(xùn)練技巧

（一）重視弦樂重奏理念，提高訓(xùn)練效率

弦樂四重奏主要是將四把弦樂器進(jìn)行組合演奏，由此形成的一種室內(nèi)樂形式。弦樂四重奏音色十分接近，結(jié)構(gòu)很嚴(yán)謹(jǐn)，因此，這種室內(nèi)樂備受人們的喜愛。許多作曲家也熱衷于通過這種方式表達(dá)自己的情感與獨(dú)特的音樂思想。演奏人員進(jìn)行弦樂四重奏演奏時(shí)，會(huì)通過兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴進(jìn)行演奏，這四把弦樂器分別構(gòu)成一個(gè)聲部，共計(jì)四個(gè)聲部。在練習(xí)時(shí)，演奏者要賦予極高的音樂理念，融入恰當(dāng)?shù)那楦校瑢⒀葑嘧鳛榍楦斜磉_(dá)的重要載體，才能保證演奏成功，給聽眾帶來良好的體驗(yàn)，使聽眾為之產(chǎn)生共鳴。

在具體訓(xùn)練時(shí)，訓(xùn)練者要做到以下幾點(diǎn)。首先，訓(xùn)練人員要對(duì)訓(xùn)練充滿信心，有專注的態(tài)度和持之以恒的精神。對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，切忌好高騖遠(yuǎn)，而是要以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練人員不要畏懼長時(shí)間的訓(xùn)練，善于克服枯燥的訓(xùn)練氛圍，樹立明確的目標(biāo)。為保證音準(zhǔn)得到提升，需進(jìn)一步提高音準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，還要對(duì)演奏技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，提高演奏者的演奏水平。其次，弦樂重奏是一種獨(dú)特的演奏方式，其對(duì)演奏者的團(tuán)隊(duì)合作能力、精神提出嚴(yán)格的要求。在音準(zhǔn)訓(xùn)練中，要采用多人合作與演奏的方式，保證音準(zhǔn)得到提升?？傊谘葑嗟倪^程中，演奏者一旦發(fā)現(xiàn)音高存在一定的偏差，或者和弦音準(zhǔn)出現(xiàn)問題，就要及時(shí)進(jìn)行校正，盡快達(dá)到團(tuán)隊(duì)演奏的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）規(guī)范弦樂重奏模式，保證音準(zhǔn)質(zhì)量

進(jìn)行弦樂重奏時(shí)，為保證重奏模式規(guī)范，演奏人員要善于捕捉聲部之間的交流形式所具備的規(guī)律。聲部之間的交流好比人之間的對(duì)話，演奏者若能將個(gè)別音符和樂句之間的傳遞過程視作人與人之間的交流過程，就能準(zhǔn)確掌握每個(gè)樂句或音符之間的傳遞關(guān)系，了解其彼此之間的規(guī)律，在演奏時(shí)，就能與聲部進(jìn)行自然的連接與交流，使演奏更有韻味。

在主旋律與和聲方面，演奏者跟隨伴奏進(jìn)行演奏，或者集體合奏時(shí)，要做到流暢、自然，結(jié)合多聲感覺、聽覺與每個(gè)聲部的規(guī)律，合理進(jìn)行演奏，對(duì)演奏技巧進(jìn)行準(zhǔn)確把控，培養(yǎng)自身的靈敏度與反應(yīng)度。此外，演奏者在訓(xùn)練中要加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)聲部的音準(zhǔn)訓(xùn)練，多多學(xué)習(xí)和欣賞更多經(jīng)典作品，對(duì)弦樂重奏有更加深入的了解，提高自身音樂素養(yǎng)，確保重奏音準(zhǔn)得到準(zhǔn)確把關(guān)與控制。

（三）引入時(shí)代元素，優(yōu)化音準(zhǔn)訓(xùn)練過程

弦樂重奏備受人們歡迎，與之相關(guān)的音樂作品呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展態(tài)勢(shì)，風(fēng)格迥異。在具體演奏和訓(xùn)練中，要合理滲透時(shí)代元素，并將其與弦樂重奏相結(jié)合，對(duì)音準(zhǔn)訓(xùn)練過程進(jìn)行優(yōu)化。在具體訓(xùn)練中，要考慮到作品的具體風(fēng)格和類型，必要時(shí)，練習(xí)者可將總譜和音響資料進(jìn)行對(duì)照，確保音準(zhǔn)訓(xùn)練得到進(jìn)一步強(qiáng)化。可選擇比較經(jīng)典的重奏作品，如海頓、貝多芬、莫扎特、德沃夏克等作曲家的作品，通過合理的訓(xùn)練，就能幫助練習(xí)者對(duì)音樂元素有更加強(qiáng)大的感知。在弦樂重奏中，要保證團(tuán)隊(duì)之間的默契性和演奏的統(tǒng)一性，促進(jìn)演奏者之間有更好的默契，這樣就能逐步提高演奏者的演奏能力與應(yīng)變能力，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確呈現(xiàn)[6]。

在進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，要合理區(qū)分樂器種類與音準(zhǔn)之間的差異性。如果組合方式不同，音準(zhǔn)也會(huì)有一定的差異。比如，將鋼琴與弦樂相結(jié)合時(shí)，就要考慮到不同樂器的特點(diǎn)，以及演奏時(shí)存在的差異性。進(jìn)行弦樂重奏創(chuàng)作時(shí)，要充分發(fā)揮出其內(nèi)部和聲支撐作用，對(duì)內(nèi)聲部進(jìn)行演奏時(shí)，需對(duì)和聲關(guān)系與走向進(jìn)行分析，對(duì)和聲的三音與七音之間的關(guān)系進(jìn)行有效處理，才能保證音準(zhǔn)訓(xùn)練更有成效。演奏者要全面掌握演奏技巧，對(duì)音色和音調(diào)之間的協(xié)調(diào)性進(jìn)行處理，保證二者統(tǒng)一。同時(shí)，要對(duì)各聲部的演奏仔細(xì)進(jìn)行聆聽，確保音準(zhǔn)得到有效統(tǒng)一，給聽眾帶來良好的體驗(yàn)。

綜上所述，作為一種特殊的音樂演奏形式，弦樂四重奏有豐富的音調(diào)與多樣化風(fēng)格，與之相關(guān)的音樂作品大多包含豐富的情感和高超的藝術(shù)。演奏者在演奏時(shí)，需做到合理協(xié)調(diào)，對(duì)音準(zhǔn)予以準(zhǔn)確把控，加大訓(xùn)練力度，掌握更多音樂知識(shí)，全面捕捉和掌握四重奏的演奏規(guī)律，與團(tuán)隊(duì)成員共同訓(xùn)練，共同演奏，有效提高音樂素養(yǎng)與演奏水平。

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基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院2022年校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“1+X小提琴專業(yè)課堂教學(xué)模式改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：22JG02）。

作者簡介：張金鑫（1985-），男，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，碩士研究生，副教授，從事弦樂演奏與教學(xué)研究。