新時代高校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合的研究

王臣

摘 要：高校黨建與事業(yè)發(fā)展只有同向同行、同頻共振，才能激發(fā)出最強勁的發(fā)展力量。面對當前黨和國家對高等教育的迫切需要，高校要汲取黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗，深刻認識推進黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合的重大意義，找準存在的短板弱項，從強化頂層設計、注重教育引導、打通關鍵樞紐、加強隊伍建設、健全考核機制等五個方面著手，努力探索出推進新時代高校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合的路徑，把黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉化為推進事業(yè)發(fā)展的龐博動力。

關鍵詞：高校黨建；事業(yè)發(fā)展；融合；路徑

中圖分類號：D267.6；G649.2文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）03 — ００35 — ０5

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校黨建工作，2021年4月中共中央印發(fā)新修訂的《中國共產(chǎn)黨普通高等學校基層組織工作條例》（以下簡稱《條例》），明確強調(diào)要堅持和加強黨對高校的全面領導，推動高校黨的建設與高等教育事業(yè)發(fā)展深度融合。［1］這是我們黨系統(tǒng)總結近年來高校黨建工作理論創(chuàng)新與實踐經(jīng)驗，對高校黨建工作規(guī)律性認知的體現(xiàn)，科學地回答了當下高校黨建工作中存在的理論與現(xiàn)實問題，為高校貫徹落實新時代黨的建設總要求，加強和改進黨建工作指明了的方向。

一、深化對新時代黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合的理解

（一）是汲取黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗，推進新時代高校黨建創(chuàng)新發(fā)展的迫切需要

習近平總書記多次強調(diào)，要把“基層黨組織建設成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發(fā)展的堅強戰(zhàn)斗堡壘”。黨之所以能夠帶領中華民族實現(xiàn)從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，是同黨始終堅持把自身建設與各個時期中心工作深度融合密不可分的。一百多年來，中國共產(chǎn)黨始終堅持將馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合，不斷加強黨的自身建設，在理論創(chuàng)新與實踐偉力的互動中不斷推進基層黨建的理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，推動中國共產(chǎn)黨從小到大、由弱變強，“確保我們黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在應對國內(nèi)外各種風險挑戰(zhàn)的歷史進程中始終成為全國人民的主心骨！”［2］團結帶領全國人民不斷從勝利走向勝利。當下我國已經(jīng)踏上實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的新征程，黨和國家對高等教育的需要從未像今天這樣迫切。高校黨員是黨的建設新的偉大工程的重要組成部分，做好新時代高校黨建工作，既關系全面從嚴治黨成效，更關系時代新人培養(yǎng)和社會主義辦學方向。高校要汲取黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗，統(tǒng)籌把握“兩個大局”、心懷“國之大者”，推動黨的建設與高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等五大職能任務深度融合，激發(fā)起新時代高校基層黨建工作活力，著力提升黨在高校的組織力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，推進新時代高校黨建創(chuàng)新發(fā)展。［3］

（二）是加強黨對高校全面領導，推進新時代高等教育高質量發(fā)展的迫切需要

習近平總書記在中共中央政治局審議《條例》時強調(diào)，必須毫不動搖堅持和加強黨對高校的全面領導，不斷加強和改進高校黨的建設，推動高校黨建與高等教育事業(yè)發(fā)展深度融合。［4］黨的全面領導是中國特色社會主義最本質的特征。總結我國高等教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗，堅持黨對高校的全面領導，是我國高等教育取得矚目成就的基本經(jīng)驗，是堅持社會主義辦學方向的根本保證。從新民主主義革命時期毛澤東同志創(chuàng)辦湖南自修大學開始，就突出了黨在高校中的領導地位；從新中國成立后到黨的十八大，黨對高校的領導體制進行了長期探索，最終確立了黨委領導下的校長負責制；新時代以來黨對高校的全面領導持續(xù)深化加強，特別是《條例》著眼于加強和改進黨對高校的領導，從強調(diào)高校黨委主體責任、充實高校黨委主要職責、選好配強高校黨委書記校長、完善高校黨委常委會人員組成結構等四個方面做了進一步完善和補充，使高校黨委領導下的校長負責制的目標任務、實現(xiàn)途徑更加清晰具體，為推進高校黨建與高校事業(yè)發(fā)展深度融合標明了施力點，提供了方向和根本遵循。［5］高校黨建與高等教育事業(yè)發(fā)展的目標是一致的，深度融合是加強黨對高校全面領導的迫切需要、必由之路，是確保高等教育高質量發(fā)展的一體兩翼。高校黨建為高等教育事業(yè)發(fā)展提供指引和保障，而高等教育事業(yè)發(fā)展既可以為高校黨建提供依托，也可以作為檢驗高校黨建工作質量的重要手段。高校只有堅持黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合，才能鞏固馬克思主義在高校的指導地位，才能扎實履行管黨治黨、辦學治校主體責任，才能統(tǒng)攬推進偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想，才能為落實立德樹人根本任務、實現(xiàn)高質量發(fā)展提供堅強組織保證。

（三）是全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務的迫切需要

習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)：“‘為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人始終是教育的根本問題。要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導地位，堅持為黨和人民事業(yè)服務，落實立德樹人根本任務，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。”［6］任何一個組織都有政治屬性，任何一個國家的大學都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才。中國的大學是中國共產(chǎn)黨領導下的，肩負著為黨育人為國育才的光榮使命，培養(yǎng)一代代堅定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想的社會主義建設者和接班人是其根本任務。全面貫徹黨的教育方針首先就是要講政治，就是要旗幟鮮明的堅持社會主義辦學方向，堅持黨對高校的全面領導。這就要求高校要把黨建工作作為看家本領，作為全面貫徹黨的教育方針、堅持社會主義辦學方向的首要任務，要把黨建工作與教學、科研、人才培養(yǎng)等工作融合推進，充分發(fā)揮黨組織的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢，用黨的理想信念凝聚人、社會主義核心價值觀培育人、中華民族偉大復興激勵人，把好學校發(fā)展的方向、確保人才培養(yǎng)的質量，落實好立德樹人根本任務，確保紅色基因、紅色江山代代相傳。［7］

二、新時代高校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合的問題及剖析

近年來，各地各高校深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，認真貫徹落實習近平總書記關于教育特別是高校工作的重要論述，堅持政治統(tǒng)領，著力加強黨對高校的全面領導，推進高校黨建工作與事業(yè)發(fā)展深度融合，落實立德樹人根本任務。高校黨組織管黨治黨責任意識明顯提升、辦學治校工作取得新成效、服務經(jīng)濟社會發(fā)展作出新貢獻，整體工作呈現(xiàn)出持續(xù)加強、不斷向上的良好態(tài)勢。但面對新時代新形勢新要求，在具體工作中仍存在一些亟需改進的問題。

（一）頂層設計上不同頻，黨建運行機制不順暢

《條例》第三條指出“高校實行黨委領導下的校長負責制。高校黨的委員會（以下簡稱高校黨委）全面領導學校工作，支持校長按照《中華人民共和國高等教育法》的規(guī)定積極主動、獨立負責地開展工作，保證教學、科研、行政管理等各項任務的完成。”［8］高校工作者長期將注意力專注于其專業(yè)研究領域，從而容易形成固化、單一的思想邏輯。這就容易造成對“全面領導”和“獨立負責”等要求的簡單化理解。中共中央政治局2021年8月召開會議審議《關于十九屆中央第七輪巡視情況的綜合報告》時就指出，巡視的31所中管高校黨委“在加強黨的建設、落實立德樹人根本任務、執(zhí)行黨委領導下的校長負責制、從嚴管黨治校、加強班子隊伍和基層黨組織建設等方面還有不足。”湖北省委2022年5月公布的33所省屬高校黨委巡視反饋情況也指出，多所學校存在“落實黨委領導下的校長負責制不到位”等問題。可見當下有的高校落實黨委領導下的校長負責制還存在薄弱環(huán)節(jié)，會議議事決策制度和內(nèi)容、程序、要求不明晰，黨組織領導核心作用發(fā)揮不充分，管理體制機制未理順，辦學治校工作不夠到位，還不善于把高質量黨建推動黨的全面領導的制度優(yōu)勢轉化為高質量發(fā)展的實踐效能；有的高校黨建工作體系不健全，班子成員履行“一崗雙責”不夠到位，黨建責任落實層層遞減、“上熱中溫下涼”。［9］

（二）推進落實上不共振，黨建引領作用不突顯

《條例》明確要求高校要將黨建與高校的“人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作”等五大職能深度融合。但是深度融合是個復雜的系統(tǒng)工程，目前相關要求都是松散、片面地出現(xiàn)在一些文件當中，且是多見于黨內(nèi)文件制度當中。而在高等教育的業(yè)務文件中，相關的黨建引領要求還不夠清晰，或只是從某一個角度、個體上給出一些零散的融合性參考建議，并沒有給出系統(tǒng)性、具體化的實施意見和操作方案。這就造成一些高校或干部只是將黨建與事業(yè)發(fā)展的融合停留在較淺的層面上，依然是黨務部門的“主業(yè)”、業(yè)務部門的“副業(yè)”，而并沒有因地制宜的制定自己的融合方案、實施細則。河南省委巡視組2022年6月向16所高校反饋巡視情況時指出，高校存在“組織建設不力，黨建促學校發(fā)展有差距”“基層黨組織引領作用發(fā)揮不到位”等問題。可見，有些高校黨建與業(yè)務工作融合度依舊不深，還存在“重業(yè)務、輕黨建”的現(xiàn)象；組織生活、政治學習與業(yè)務工作一定程度上還存在獨立運轉、自我循環(huán)，不能學以致用、知行合一問題，業(yè)務工作還不能充分借助黨建之力提升質量，不善于把組織優(yōu)勢轉化為推動事業(yè)發(fā)展的工作優(yōu)勢，高校基層黨組織的政治核心作用和黨員先鋒模范作用發(fā)揮不充分。

（三）隊伍建設上不共進，黨建工作能力不突出

黨務干部培養(yǎng)體系亟待健全，一定程度上存在數(shù)量不足、業(yè)務不精、待遇偏低留不住人等現(xiàn)象。陜西省委2022年3月公布的28所省屬高校黨委巡視反饋情況就指出，有的高校落實新時代黨的組織路線不夠到位，領導班子、干部人才隊伍建設和基層黨組織建設有待加強。河南省委、湖北省委、浙江省委等近年來對當?shù)馗咝｜h組織巡視時也均發(fā)現(xiàn)了此類問題。隨著全面從嚴治黨的深入推進，黨建工作要求越來越高，無論是工作質量和工作數(shù)量都在急劇提升。而在高校等基層單位，由于過去“去行政化”“精兵簡政”等要求，大幅縮減了黨務干部的編制數(shù)，造成黨務干部數(shù)量不足的現(xiàn)象普遍。高校組織體系有其自身特點，在校黨委層面還能設置黨務工作部門、配備專職黨務干部，但是在院（系）黨組織基本就剩專職書記和組織員，到了黨支部就全是兼職黨務干部。相較于高校教師崗位，高校黨務工作崗位發(fā)展空間有限、可晉升層級少、待遇偏低、吸引力不強，一定程度上高校黨務工作崗位成為“年輕人”進入高校工作的“跳板”。這也造成當下部分高校黨務干部對創(chuàng)新理論學習不及時、推進黨建與業(yè)務融合的工作能力有限、跟不上新時代工作步伐要求，嚴重影響了黨務工作隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設。［10］

（四）考核督導上不同步，黨建工作考核不科學

考核指揮棒、風向標作用發(fā)揮不明顯。黨建考核評價指標體系還不夠科學，還沒有很好地破解考核“重定性、輕定量”問題，多采用模糊性評價，對黨建工作推進教學科研、學科建設和人才培養(yǎng)等中心工作的量化績效考核不足，不能對黨建工作圍繞中心、服務中心、引領事業(yè)高質量發(fā)展情況科學評價；黨建考核的方式方法還不夠與時俱進，數(shù)字化智能化水平還需進一步加強；傳統(tǒng)的紙質打分或簡單的計算機系統(tǒng)評價，或受制于工作量巨大或不能對考核數(shù)據(jù)反向智能分析，必然會限制考核的維度和精度，降低考核結果對進一步改進和加強工作的指導性；黨建考核結果的運用還不夠同步，還沒有與業(yè)務考核結果的運用實現(xiàn)無縫對接、同頻共振。［11］

三、新時代推進高校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合路徑

推進高校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合，必須堅持目標引領和問題導向，重點從“融合”著手，堅持黨建和業(yè)務同部署、同落實、同檢查、同考核，以黨建促進事業(yè)高質量發(fā)展，以事業(yè)發(fā)展檢驗黨建工作成效。

（一）強化頂層設計，構建深度融合的領導機制

《條例》進一步明確了高校黨的組織體系和領導機制，為進一步加強黨對高校的全面領導，提供了重要依據(jù)和根本遵循。

1.建立黨的全面領導工作體系。堅持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領導核心地位。建立黨委主體責任、班子分工責任、部門協(xié)同責任、支部直接責任和學校黨委、院（系）黨組織、黨支部三級書記抓黨建的“五位一體”黨建工作責任體系，編牢織細黨的全面領導工作體系。聚焦高校黨委領導下的校長負責制目標任務，進一步完善黨政議事決策制度，堅持黨建和業(yè)務工作一起謀劃、一起部署、一起落實、一起檢查的“一盤棋”思維，確保黨委統(tǒng)一領導、黨政分工合作機制運行順暢，把黨的領導落實到辦學治校全過程各方面，推進上級決策部署落地見效。［12］

2.嚴密黨的組織體系。組織體系是黨的力量來源和工作根基，黨的全面領導、黨建與事業(yè)發(fā)展的融合歸根結底要靠廣大基層組織去推進落實。要積極創(chuàng)新優(yōu)化黨組織設置方式、理順隸屬關系，勇于在科研團隊、學生社團等新興領域和重點難點項目組織上建立黨組織，把業(yè)務工作的重點難點作為黨建的施力點，實現(xiàn)黨組織和黨的工作的全覆蓋，構建起橫向到邊、縱向到底，全面覆蓋的組織體系，強化黨組織活動成效，在各單位部門實現(xiàn)黨建與事業(yè)發(fā)展步調(diào)一致、同頻共振。

3.抓牢黨建工作責任制這個牛鼻子。各級黨組織牢固樹立“抓好黨建是本職，不抓黨建是失職，抓不好黨建是不稱職”理念，通過積極推進行政部門黨員負責人交叉任職、健全學校各級黨組織班子成員抓基層黨組織工作聯(lián)系點制度、完善黨員領導干部參加雙重組織生活制度等舉措，推動“一崗雙責”落實落細，努力構建圍繞中心、服務大局，統(tǒng)一領導、條塊結合，齊抓共管、協(xié)調(diào)配合，黨建與業(yè)務工作兩不誤、兩促進的新時代黨建工作新格局。

（二）注重教育引導，形成深度融合的政治自覺

要站在確保黨和人民事業(yè)后繼有人的政治高度，進一步增強做好高校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合的思想自覺、政治自覺和行動自覺。

1.要堅持把政治建設擺在首位。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大和十九大及十九屆歷次全會精神，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，弘揚偉大建黨精神，把黨的領導貫穿辦學治校、教書育人全過程，堅守為黨育人、為國育才初心使命。

2.要堅持做好黨的創(chuàng)新理論武裝。深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，認真學習貫徹習近平總書記關于高等教育的重要論述，特別是要及時跟進學習貫徹習近平總書記關于高等教育的最新重要講話重要指示批示精神，堅持不懈加強黨的創(chuàng)新理論武裝，做到學習跟進、認識跟進、行動跟進，知行合一，提高運用科學理論推動高等教育高質量發(fā)展的能力。

3.要堅持以人民為中心的發(fā)展思想。站穩(wěn)人民立場，牢記“為民造福是最大政績”。面對人民群眾對高質量高等教育日益增長的需要和期待，要強化黨建統(tǒng)領，發(fā)揮黨建服務中心、攻堅克難的戰(zhàn)斗堡壘、先鋒模范作用，完整、準確、全面貫徹新發(fā)展理念，深入踐行以人民為中心的發(fā)展思想，鍛造抓黨建促發(fā)展的“深度融合體”，推動高等教育事業(yè)高質量發(fā)展。

（三）補強短板弱項，打通深度融合的關鍵樞紐

高校黨建工作的重心在基層，短板弱項也在基層。院（系）黨組織是單位的政治核心中堅力量，師生黨支部是高校黨組織的神經(jīng)末梢，這兩級組織是衡量一所高校黨建工作質量的重要標尺，也是目前高校黨建工作的最薄弱環(huán)節(jié)。所以，夯實“中堅力量”、暢通“神經(jīng)末梢”能有效推進高校黨建與事業(yè)發(fā)展的深度融合。［13］

1.強化院（系）黨組織在推進事業(yè)發(fā)展中的政治核心作用。堅持把政治建設放在首位，健全完善黨對院（系）工作全面領導的組織體系、制度體系和工作機制，嚴格落實黨委會議和黨政聯(lián)席會議議事規(guī)則，做到邊界明確、運行順暢，決策議事規(guī)則明晰、執(zhí)行到位，從而優(yōu)化黨組織領導和運行機制，發(fā)揮好把方向的“方向舵”作用、謀大事的“主心骨”作用、保穩(wěn)定的“定盤星”作用、促發(fā)展的“催化劑”作用，把政治核心作用充分體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承和國際交流等各項業(yè)務工作中，確保黨組織領導和運行機制到位、政治把關作用到位、思想政治工作到位、基層組織制度執(zhí)行到位、推動改革發(fā)展到位。

2.充分發(fā)揮黨支部在推動事業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)斗堡壘作用。樹立“黨的一切工作到支部”的鮮明導向，加強黨支部標準化建設，促進黨建與業(yè)務工作同向同行、同頻共振。［14］以“三會一課”為抓手、黨日活動為載體，加強黨員黨性修養(yǎng)，激發(fā)支部組織活力；以先進典型為榜樣、紅色文化為引領，凝聚正能量，彰顯黨員先鋒模范作用；強化“黨建+”理念，進一步落細“師生黨支部共建”“領導班子成員與黨支部結對子”等舉措，總結在“學科組”“課程組”“科研團隊”等新興領域和重點工作上建立黨支部、黨小組的有益經(jīng)驗，著力探索黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合方法路徑，確保師生黨支部做到“七個有力”。［15］

（四）加強隊伍建設，強化深度融合的人才支撐

按照專職為主、專兼結合、數(shù)量充足、素質優(yōu)良的要求，建設既精通高校黨建又熟悉高校業(yè)務的優(yōu)秀黨務干部隊伍。［16］

1.足額配齊專職黨務干部。認真落實《條例》有關要求，加強黨務工作隊伍建設，堅持政治標準為先，不斷完善選拔、培養(yǎng)、激勵機制，注重專業(yè)化、職業(yè)化和常態(tài)化建設，確保專職黨務干部總數(shù)不低于師生人數(shù)的1%，專職輔導員教師數(shù)與學生比不低于1：200，各院（系）至少配備1名專職黨建組織員，專職思政課教師數(shù)與學生比不低于1：350。［17］努力建設一支政治信仰堅定、業(yè)務素質精湛、工作作風優(yōu)良、數(shù)量配備充足的黨務工作隊伍。

2.選優(yōu)配強基層黨組織班子。尤其是選好黨組織書記，校長是中共黨員的同時任黨委副書記，其他的中共黨員校領導進入校黨委領導班子；大力推進院（系）黨政負責人雙向進入、交叉任職。建立健全教師黨支部書記“雙帶頭人”后備人才長效培養(yǎng)機制，選拔政治強、業(yè)務精青年黨員骨干擔任支部副書記或支委進行培養(yǎng)鍛煉，及時把政治素質好的骨干教師培養(yǎng)發(fā)展為黨員，把專業(yè)基礎好的黨員教師培養(yǎng)發(fā)展為教學科研骨干。推動立德樹人和教學科研“雙促進”，把基層黨組織班子建設成新時代高校黨建和業(yè)務雙融合、雙促進的中堅骨干力量，促進“關鍵少數(shù)”發(fā)揮“關鍵作用”。

3.加強黨務干部教育培訓。做好黨組織書記專題培訓、黨支部書記集中輪訓和新任黨組織班子成員業(yè)務培訓，認真落實教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，從“雙帶頭人”隊伍全面覆蓋轉向作用全面發(fā)揮。探索“課堂＋基地”實訓模式，采取集中授課、案例教學、專題研討和經(jīng)驗交流等多種方式開展培訓；大力實施黨務干部“比內(nèi)功、學榜樣、趕標桿、超先進”計劃，營造“比學趕超”的良好氛圍，提高培訓的吸引力和感染力，幫助大家成為黨建行家、業(yè)務能手，實現(xiàn)黨務和業(yè)務能力雙提升。［18］

（五）健全考核機制，樹立深度融合的鮮明導向

發(fā)揮好考核指揮棒和風向標作用，堅持高校黨建和事業(yè)發(fā)展聯(lián)動式評價，推動高校黨建工作與業(yè)務工作從“表面結合”向“深度融合”轉變。

1.建全黨建考評體系。進一步完善目標管理考核機制，充分發(fā)揮目標考核的導向作用。領導班子和領導干部年度考核、任期考核等相關考核中，應當加大抓黨建工作所占考核權重，堅持黨建和業(yè)務工作同總結、同述職、同考核、同評價，各單位領導班子年度述職評議考核，統(tǒng)籌黨建和業(yè)務工作合并進行，做到一個通知布置、一個場次安排、一個報告述職、一個時間評議。用考核的剛性約束促進黨建與事業(yè)發(fā)展有機融合。

2.優(yōu)化黨建評價指標。堅持圍繞中心、服務大局，科學制定黨建工作評價指標，把抓上級方針政策執(zhí)行情況、抓本單位本部門重大任務推進成效作為評價黨組織作用發(fā)揮的“試金石”。用推進事業(yè)發(fā)展的實績，來檢驗黨建工作的成效。把業(yè)務工作難點作為黨建工作重點，以業(yè)務強黨建、以黨建推業(yè)務，用業(yè)務工作的實踐來充實完善黨建工作的內(nèi)容，引導實現(xiàn)黨建工作與業(yè)務工作的相互融合、相互促進。［19］

3.提升黨建考核數(shù)智化水平。充分借助數(shù)字化和智能化技術，研發(fā)智慧黨建考核系統(tǒng)，力爭實現(xiàn)多維度、多角度考核黨建工作，并借助大數(shù)據(jù)分析研判，實現(xiàn)考核結果數(shù)據(jù)對改進工作的精確指導，推進黨建工作從“只能定性模糊考核”到“可精準可量化考核評價”的轉變，從而整體提升黨建工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化、標準化、信息化水平。

4.用好黨建考核結果。黨建考核評價結果要與業(yè)務工作考核同步運用、互占權重，考核結果與干部選拔任用、職級晉升、評先評優(yōu)、績效獎勵和追責問責掛鉤。評選表彰先進基層黨組織、優(yōu)秀黨務工作者，既要看黨建工作實際成效，又要看業(yè)務工作完成情況。要把黨委委員、黨支書記等兼職黨務工作人員開展黨務工作情況作為其年度考核定級的重要參考。要將單位黨建工作考核情況與“雙一流”建設、資金分配、招生計劃、學位授權、院校升格等工作有序銜接，實現(xiàn)黨建和業(yè)務目標一致、任務統(tǒng)一、效果互促。

〔參 考 文 獻〕

［1］［3］［8］［12］［16］［17］中國共產(chǎn)黨普通高等學校基層組織工作條例［N］.人民日報，2021-04-23（03）.

［2］習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話［N］.人民日報，2021-07-02（02）.

［4］中共中央政治局召開會議［N］.中國教育報，2021-02-27（01）.

［5］張東剛.深刻理解黨對高校全面領導的科學內(nèi)涵與實踐要求［J］.中國人民大學學報，2022，36（03）：1-6.

［6］習近平在中國人民大學考察時強調(diào)堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地走出一條建設中國特色世界一流大學新路［N］.人民日報，2022-04-26（01）.

［7］周堅.在深度融合中以黨建引領高校事業(yè)高質量發(fā)展［J］.國家教育行政學院學報，2021（10）：3-8.

［9］江蘇省委省級機關工委課題組.有效破解機關黨建與業(yè)務工作“兩張皮”問題研究［J］.機關黨建研究，2020（06）：43-46.

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〔責任編輯：侯慶海〕