加強非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管

《經(jīng)濟日報》刊載李丹文章

不論是學(xué)科類學(xué)習(xí)還是非學(xué)科類學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)始終是教育教學(xué)的主陣地，校外培訓(xùn)的定位是有益補充。學(xué)校須落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，堅持減負(fù)與提質(zhì)增效并重，增加非學(xué)科類學(xué)習(xí)供給，加強音樂、體育、美術(shù)等緊缺學(xué)科的教師配備補充。教育部門及學(xué)校引進(jìn)非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)參與課后服務(wù)時，須通過招標(biāo)等競爭性方式確定，并要明顯低于培訓(xùn)機構(gòu)在校外提供同質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)的收費標(biāo)準(zhǔn)。

目前，各地都在陸續(xù)安排體育、藝術(shù)等科目進(jìn)入中考，須明確引入的目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而非為了競爭選拔。須警惕一些非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)對體育、藝術(shù)納入中考政策進(jìn)行刻意曲解、制造焦慮，將學(xué)生和家長裹挾其中，被動參加校外培訓(xùn)并增加負(fù)擔(dān)。此外，也應(yīng)從根源著手，改進(jìn)體育、藝術(shù)中考的測試內(nèi)容、方式和計分方法，加強過程性考核，并逐步實現(xiàn)考試成績等級呈現(xiàn)，旨在側(cè)重對學(xué)生運動習(xí)慣和藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。