聆聽兩會聲音?凝聚奮進力量

編者按

百年大計，教育為本。全國“兩會”期間，圍繞基礎教育、教育數字化、職業教育、終身教育等熱點話題，代表委員們建言獻策，本刊搜集整理相關內容，以饗讀者。

促進“雙減”政策落地生效

重慶市九龍坡區謝家灣教育集團黨委書記、總校長劉希婭代表：

應專項督查犧牲學生健康發展的基礎教育功利性行為，如初中提前一年結束新課、超前超綱學習高中課程，高中提前一年甚至兩年結束新課開始備考等；加強對升學評價環節的專項督查，督查學校片面以考試成績作為教師評職評優、績效考核的主要依據。此外，還應加強對省級家校社協同育人的督導，將教育部門和中小學帶動家長學習了解“雙減”政策、中高考改革、職業教育等納入督導內容。

試行十二年義務教育

中國社會科學院學部委員陳眾議代表：

一是盡早施行十二年義務教育；二是“普職分流”五五開比例是否科學合理值得好好討論和觀察檢驗，其間應允許職高生平等參加高考；三是與其結果不好再“亡羊補牢”，不如將“普職分流”推遲到高考階段，并以適當增加職業高等學校為主要目標；四是著力提高從幼兒園到高等院校的教師待遇；五是出臺重大教育改革措施應慎之又慎。

讓網絡在教學中發揮更多正面作用

民進成都市委會主委楊建德委員：

對學校面向學生和家長布置的網絡任務進行全面清理，對盲目發布無效課程、借道學校推廣私貨、綁架家長拉票投票等信息的發布進行嚴格控制，減輕學生家長課余負擔，讓網絡在學生教育教學中發揮更多正面作用。

清理功利化、短視化教育行為

北京師范大學教授張志勇委員：

在全國開展“清理功利化、短視化教育行為，全面修復教育生態”專項治理行動，著重聚焦清理以下七種功利化、短視化教育行為：一是宣傳、炒作、重獎高考升學率行為；二是“唯成績”“唯升學”的教育政績觀；三是違規爭搶中小學生源行為；四是各種教育搶跑、提前結束課程備考行為；五是不嚴格執行國家課程方案的行為；六是在寒暑假、法定節假日組織學生集體補課行為；七是嚴重剝奪學生正常睡眠的行為。

大力發展涉農職業教育

民建中央：

提高戰略認識高度，制定涉農職業教育相關政策；創新管理體制機制，提高涉農職業教育吸引力；優化鄉村產業業態和創業環境，切實讓人才“留得住”“干得好”；加大政策支持力度，提高職業教育保障水平；加強涉農職業教育教材建設，提高教育教學水平。

建立健全政府主導、企業參與的辦學機制

推進產教深度融合

云南工商學院執行校長李孝軒委員：

積極完善現有職業院校的建設和監管標準，建立適應職業類型特色和規律的政策體系，特別是探索建立職業教育資金返還機制，通過稅收減免、設立職業教育專項資金等財政手段，有效解決參與職業教育的成本分擔問題，為企業深度參與校企協同育人提供政策保障。

推動高等教育數字化轉型

復旦大學數學科學學院教授郭坤宇委員：

數字化校園、教室和管理等諸多方面需要換擋提速，需要加大數字化校園建設經費的預算和投入。需要加強教師、學生、行政管理人員和信息技術服務人員應用數字化技術的培訓力度。同時，高校應把數字化技術和應用作為通識課程進行設置，培養學生數字化意識和思維。高校應充分重視數字技術開發和信息技術服務人員的上升通道，為他們的職稱晉升等創造條件。

創新卓越工程師培養機制

中國工程院院士錢鋒委員：

面向數字經濟時代發展需求，加快工程學科結構調整和專業知識體系再造，探索多元化復合型工程科技人才培養模式、創新跨學科培養方式，加強一流師資隊伍建設。一是加快工程學科結構調整和專業知識體系再造。二是探索多元化、復合型工程科技人才培養模式。三是創新工程科技人才跨學科培養方式。四是加強卓越工程師一流師資隊伍建設。

優化教育評價體系

民進上海市委副主委戴立益委員：

借鑒相關試點經驗，適時建立中國教育現代化監測評估體系，以具有前瞻性、科學性、準確性、完備性、時效性的數據建設支撐“數字化”建設。一是適時開展“中國教育現代化監測評估”工作，建設“國家教育現代化監測評估平臺”；二是建立全國及教育現代化監測長效機制，建立多源、動態的數據采集體系；三是建立中國式教育現代化理論體系和評估指標體系，創新教育現代化數據監測機制，提供一種不同于PISA（國際學生評估項目）等評估項目的制度創新，建立中國式教育現代化理論體系和指標體系，為世界貢獻中國智慧。

辦好國家老年大學

上海科技館館長倪閩景委員：

國家老年大學是國家層面的老年教育機構，應發揮全國老年教育政策研究、課程征集共享、師資培訓等方面的領頭羊作用，減少各省市課程研發和資源建設的投入。搭建平臺，每年征集各省市優秀的老年教育課程和教材，開展老年教育優秀課程方案和教材評選活動；為激勵全國老年大學學員學習積極性，每學期由地方老年大學依據申請推薦優秀老年學員到國家老年大學上課，并取得國家老年大學的課程證書等。

（整理自新華社、人民日報、光明日報、中國教育報、澎湃新聞等。整理/余娟）

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