樹立“完整學習”的觀念，培育創造性思維

權偉新

開始之前，我先和大家分享一下今年諾貝爾經濟學獎的一項研究。他們研究問題是應對全球貧困的問題，他們發現，造成貧困的根源不是懶惰，而是因為貧困的狀態限制了窮人接收信息的渠道，造成惡性循環讓窮人變得更窮。貧窮限制了我們的想象并不是一句網絡流行語，而是在智能化時代，面臨著大量的信息，我們沒有一個完善的處理方法和能力，更是因為缺少這種處理大量信息的能力，使得我們接受信息的渠道限制了。作為新課改時期的高中生，必須具備處理大量信息的能力，這就是我們現在所要做的，改進我們的學習方法。

第一，樹立“完整的學習”的觀念。美國哈佛大學前任校長尼爾·魯登斯坦說過：“從來沒有一個時代，像今天這樣需要持續不斷、隨時隨地、快速高效地學習。那種依靠在學校學到的知識就可以應付一切時代的時代，已經一去不復返了。”因此，我們高中生在學校的學習，應該要把所學的知識內化為我們的學習能力。在學校里的學習既不是我們同學一個人完成的孤立的活動，也不是不需要老師就能進行的活動，而是在老師的引導下，我們同學自主地、共同協作來進行的活動，這就是學校學習的本質。儒家認為完整的學習過程包括博學、審問、慎思、明辨、篤行五個環節。其中博學就是廣泛地學習，審問即詳盡地提問，慎思即謹慎地思考，明辨即充分地分析、判斷與辨別，篤行即堅持不懈地將知識付諸行動。用我們現代的話來轉述儒家認為的完整的學習過程，可以劃分為閱讀、思考、表達三個環節。其中，閱讀即信息輸入，廣義的閱讀包括讀書、讀圖等；思考即信息加工，廣義的思考包括思維、想象、直覺等；表達即信息輸出，廣義的表達包括口頭表達、書面表達，涉及知識的呈現、遷移和應用。

在這里，我們重點說一下表達。表達是與他人對話。表達意味著傾聽，沒有同伴的傾聽，表達就成了自說自話；表達意味著分享，在表達和傾聽的過程中，同伴得以分享彼此的認識、經驗和見解、智慧，糾正或豐富彼此的理解和看法。

第二，涵養創造性思維。由經濟合作與發展組織（OECD）開發的國際學生評估項目（PISA）是當今國際上大規模學業測評的典范。PISA2021在原來測試閱讀、數學、科學、財經、合作解決問題、全球勝任力之后，又增加了創造性思維這一個新的測試領域。這意味具有創造性的見解和技術進步在推動世界各領域發展的作用已經被國際認可。2019年10月20日，百度CEO李彥宏在第六屆世界互聯網大會上發表題為《人工智能：數字經濟新動能》的演講，提到未來經濟發展的方向是智能經濟，深度學習、人工智能將成為我們需要接觸的東西。我們高中生要適應智能經濟時代的深度學習，創造性思維是必不可少的。什么是創造性思維呢？PISA2021將其定義為“能夠有效地參與想法的產生、評估及改進，從而形成創意和實效的解決方案、知識進步以及對想象的表達能力”。如下圖所示：

創造性思維倡導問題解決、強調批判質疑、反思探究，是提升我們能力的有效途徑。對個人而言，促成創造性思維，要求我們要有足夠的知識儲備、堅定的目標和信念、能與他人合作融洽的能力等。

三、確立可行的目標，讓自己的學習有方向感。我們的學習也是一個系統工程，需要一個大型的、系統的工具來幫助我們不斷改進學習方法，不斷拓寬自己的知識面。等到我們需要運用知識解決問題，或者考試的時候，我們可以像將軍一樣運籌帷幄調兵遣將，獲得我們需要的結果。谷歌、百度等企業在運行的過程中，有一套比較完善的管理方法，叫做OKR（objectives and Key Results），即目標和關鍵結果管理方法。我們高中生也可以用這個方法來進行我們的學習。

具體做法：

1.設定一個周期，比如說一個星期，周日定好下一周要達到的目標，周六檢驗自己達到結果，達到預設結果，給自己一個獎勵。

2.檢驗自己在一周的學習中出現的，影響目標達成的因素。

3.檢驗自己一周的學習中，有沒有次要的事情影響到你做最重要的事情。

4.回顧一個長時段的目標，給自己足夠的自信實現下一個學習目標。

四、建立小組學習共同體，加強團隊合作。協同論認為整個環境中的各個系統間存在著相互影響而又相互合作的關系，社會現象亦是如此。在前面我們已經說到，完整的學習過程其中一個環節就是表達，意味著傾聽和分享。那么誰來傾聽我們的想法，我們的認識、見解和誰分享呢？在我們班級為單位的學校學習的環境下，分組合作學習可以幫我們的同學達成這樣的目標。合作學習可以充分發揮我們的同學在課堂中的主動性，以我們的經驗和經歷來建構屬于我們的知識體系，打破老師教-同學聽這種“深井式師生關系”、單一結構的教學模式。在小組合作學習過程中，在老師的指導下，形成小組成員之間的交流與分享，組與組之間的交流與分享的網狀教學新模式，在這個模式中，可以形成以任何一個同學為中心的“網狀師生關系”的學習結構，有利于我們同學在學習的過程中從多個渠道獲取知識，加深對知識的理解。

注：從深井式的師生關系到網狀師生關系

同學們，已有的成績已經成為畫上句號的過去，我們的夢想屬于未來。我們用“完整的學習”來培育知識整合能力，涵養創造性思維能力，學會批判思考、合作解決問題、有自主創新的骨氣和志氣。只有完整的人，才是自由的人。