論小學(xué)道德與法治的創(chuàng)新教學(xué)

王劍

褪去稚嫩，從幼兒園步入小學(xué)，成為了一名小學(xué)生就有了更多的約束。小學(xué)是進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性階段，學(xué)生接受怎樣的教育，未來(lái)會(huì)成為什么樣的人，而這一切都離不開(kāi)道德與法治的約束。小學(xué)階段的道德與法治課能夠提升學(xué)生的品德，還能夠促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。

新世紀(jì)，新形勢(shì)，新的教育模式，教學(xué)課堂需要?jiǎng)?chuàng)新，隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，道德與法治課也應(yīng)該進(jìn)行新的創(chuàng)新。為了適應(yīng)新學(xué)情，進(jìn)一步確定教學(xué)策略，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，提高教學(xué)的水平我有以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，教會(huì)教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，如果掌握了學(xué)習(xí)方法就可以提升學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到事半功倍的效果。

其次，作為教師要轉(zhuǎn)變一些墨守陳規(guī)的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠更有效地去學(xué)習(xí)。小學(xué)道德與法治課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)是很有必要的，不僅能夠讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，更能夠讓學(xué)生形成正確的、有效的學(xué)習(xí)思維。在小學(xué)道德與法治課堂上，假如老師不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，就會(huì)給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。小學(xué)的道德與法治課知識(shí)復(fù)雜，反鎖，枯燥些，但是只要學(xué)生能夠理解，并且參與到其中就能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行總結(jié)，也能夠得到較好的效果。針對(duì)學(xué)生比較熟悉的問(wèn)題，需要學(xué)生進(jìn)行自主的探究，還需要不斷地提升學(xué)生自我的理解能力，讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，讓學(xué)生能夠跳出以前的漩渦。

最后，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，為了更好的提高小學(xué)道德與法治課知識(shí)有效傳播的效率，就要在課堂上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷地創(chuàng)新已有的教學(xué)模式，不斷地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。剛剛步入小學(xué)，小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備薄弱，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，必須有好奇心，有探索的欲望，才能有新鮮感，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

道德與法治這門課雖幾經(jīng)換名，但它與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等課程一樣不可或缺。伴隨著一代代少年兒童成長(zhǎng)著，從教會(huì)兒童明辨是非開(kāi)始，從養(yǎng)成各種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，隨著年級(jí)的升高，知識(shí)閱歷的增加，課程內(nèi)容也不斷豐富拓展深化。它給孩子的健康成長(zhǎng)指明了方向，它樹(shù)立了孩子正確的人生觀、世界觀。當(dāng)然每一個(gè)時(shí)代都有它特殊的烙印，國(guó)家社會(huì)對(duì)每一代人的要求也會(huì)不斷更新，這也是這門課幾經(jīng)換名，更新主題思想的原因。它對(duì)教學(xué)這門課的老師也提出了極高的要求。怎樣才能把這門課上得生動(dòng)，孩子們樂(lè)于學(xué)，并學(xué)有所得，是需要深入思考的。