讓古典詩歌的教學(xué)再多一點“詩味”

相正平

摘要：新的課程標準對中學(xué)古典詩歌的教學(xué)提出了新要求。中學(xué)古典詩歌的教學(xué)除了重視詩歌的情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法外，還要關(guān)注詩歌的韻腳與情感表達的關(guān)系，關(guān)注詩人對詩歌句法節(jié)奏的錘煉和重塑，關(guān)注詩人對典故的活用和前人成句的化用。這樣，詩歌教學(xué)才有“詩味”，才更像是“教詩”。

關(guān)鍵詞：古典詩歌教學(xué) 詩味 韻腳 句法節(jié)奏 典故與化用

古典詩歌歷來是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。新的課程標準頒行后，統(tǒng)編版教材選入了更多的古典詩歌。目前，五四學(xué)制初中語文教材共選入古典詩歌近110首（含現(xiàn)代人創(chuàng)作的古體詩、詞），高中課程標準推薦的古典詩歌背誦篇目也增加到了40首。同時，新課標對古典詩歌的教學(xué)要求也有了明顯的變化。《普通高中語文課程標準（2020年修訂版）》明確指出“文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群的教學(xué)目標是：“根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認識作品的美學(xué)價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)造”。同樣，《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》也在階段目標第三學(xué)段（5—6年級）的教學(xué)要求中明確指出：“注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。”有鑒于此，筆者以為中學(xué)古典詩歌的教學(xué)應(yīng)該再多一點“詩味”。

文學(xué)批評家認為詩歌創(chuàng)作是“戴著鐐銬跳舞”。詩律就是古典詩歌的“鐐銬”。“鐐銬”是詩歌創(chuàng)作的束縛，也是詩人起舞的舞臺和道具。優(yōu)秀的詩人在創(chuàng)作的過程中，非但沒有被“鐐銬”捆住手腳，“鐐銬”反而成了他優(yōu)美舞姿的重要組成部分。……