初步體會課文講述的道理

利敏苑

一、教材分析

（一）單元分析

統編版義務教育教科書語文二年級上冊第五單元的故事，內容淺顯，寓意深刻，其中《寒號鳥》告訴我們做事不能只顧眼前。這單元短小的故事、鮮明的形象、有趣的情節，能激發學生的閱讀興趣。

該單元的教學重點是“初步體會課文講述的道理”。教學時需要引導學生借助課后題，聯系生活實際，發表自己的觀點，在交流討論中，體會課文講述的道理。例如《坐井觀天》可以圍繞課后題“小鳥和青蛙在爭論什么”理解課文內容，再對“他們的說法為什么不一樣”進行討論；而《寒號鳥》可以聯系生活實際思考只顧眼前，不想將來帶來的不良后果，指導現實行為。通過學習，學生懂得一些基本道理，初步獲得思考問題的一些方法。感受和體會課文語言表達的多樣性，“學習表達”也是本單元重要的學習內容。例如《寒號鳥》一課，借助課后第二題，感受同樣的意思，可以用不同的方式來表達。

（二）本課分析

本課是一則廣為流傳的民間故事。故事蘊含的道理是：美好的生活要靠勞動來創造，只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災難來臨時就會付出慘重代價。全文共有9個自然段。第一自然段交代喜鵲和寒號鳥的住處，它們住得很近，為后文故事的發展做鋪墊。第二至九自然段按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”三個關鍵時間點分三部分描述了寒號鳥和喜鵲對做窩的不同態度、不同表現和不同結果，教學時需要引導學生整體感知全文的結構。其中第二至四自然段講冬天快要到的情況，喜鵲趁天氣晴朗忙著做窩，寒號鳥則是能玩則玩、能睡則睡，并且不聽從喜鵲的勸告。第五至七自然段則講冬天到了的情況，喜鵲有自己溫暖的窩，寒號鳥凍得直打哆嗦，嘴里說著明天做窩，結果第二天還是不聽勸，繼續得過且過。第八至九自然段講寒冬臘月的情況，“大雪紛飛”“北風像獅子一樣狂吼”“崖縫里冷得像冰窖”，說明天氣非常寒冷，崖縫根本抵御不了嚴寒，寒號鳥又哀號了，但覺悟得太晚，結果就被凍死了。這幾部分故事性強，語言淺白，結構相似。尤其是寒號鳥和喜鵲的對話，反映各自的性格和想法，讀起來富有節奏，生動有趣。課文有兩副插圖，第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻再也沒有出現，表現兩者的不同結局。教學時利用插圖引導學生理解課文。

二、學情分析

通過一年級的學習，學生已經初步形成學習習慣，在學習上大多數學生已經掌握了標段落序號、拼音的知識。此外，這個時期的學生已經具備一定的觀察能力，教學過程中應指導學生學會細致觀察生字的間架結構，進而將字寫美觀。識字教學是貫穿低年級的重點，需要繼續貫徹，并且教會學生多種識字方法。閱讀方面，本班部分學生還不能把課文讀得很通順、流暢，因此在教學中注重引導學生多讀，促使他們正確、流利地朗讀課文。

三、教學目標

1. 認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個字。會寫“山腳、當作”等12個詞語。

2. 分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

3. 聯系生活實際，加深對故事寓意的理解。

四、教學重點

分角色朗讀課文，能說出寒號鳥與喜鵲不同結局的原因。

五、教學難點

聯系生活實際，領會故事的寓意。

六、教學過程

第一課時

課時目標：1. 認識“堵、縫”等11個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“陣、朗”兩個字；2. 正確、流利朗讀課文；3. 理清故事發展順序，初步把握故事結構，感知故事內容。

（一）故事導入，激發興趣

1. 以故事形式引出寒號鳥。

2. 齊讀課題，學習多音字“號”。

3. 播放視頻，認識寒號鳥。

（二）初讀課文，學習生字

自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

1. 明確段落序號。

2. 讀好重點句子。

出示：（1）山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。

（2）有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。

（3）喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩?，F在懶惰，將來難過。”

師：哪位小朋友愿意上來幫它們找找家？

（4）寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

3. 開火車讀詞語，提醒前后讀音。

一堵? ? 崖縫? ? 當作

喜鵲? ? 晴朗? ? 銜回? ? 枯草

勸告? ? 趁早? ? 將來? ? 狂吼

4. 學習評價：同桌互相讀一讀評價表里的詞語。

（三）再讀課文，整體把握

1. 再讀課文，完成“做好朗讀小窩”評價表。

2. 結合圖片講講：課文講了一個什么故事？

（1）結合圖片和提示填空。

（2）展示相關句子，明確故事順序。

（四）學習第一自然段

1. 默讀第1自然段，圈出“一”字短語，并思考你從這些短語中了解到了什么？

（1）提問和展示“一”字短語，讀一讀。

（2）結合生活講解“縫”字。

（3）了解寒號鳥和喜鵲的住所。

（4）女生讀一讀描寫寒號鳥住所的句子，學習多音字“當”。

（5）男生讀一讀描寫喜鵲住所的句子，學習“面”字。

2. 讀一讀根據第1自然段編的兒歌。

（五）指導書寫，培養習慣

1. 出示田字格中的范字“陣、朗”，提醒“三看”：這兩個字都是左右結構，書寫“陣”時注意左窄右寬，“朗”左右同寬。

2. 學生觀察，提醒關鍵筆畫：“陣”字右部“車”第二筆折點在田字格中心的左側，橫段在橫中線上?！袄省弊⒁庾筮叢皇恰傲肌弊?，第六筆是點。

3. 教師范寫，學生書空。

4. 出示評價任務三，明確要求。

任務三：正確書寫“陣”“朗”兩個生字。完成評價表。

5. 提醒坐姿，學生練寫。

6. 展示部分作品，師生評價。

7. 學生結合點評，修改生字。

（六）課堂小結，課后延伸

1. 課堂小結

結合本課的學習情況，完成“我的收獲”評價表。

2. 布置作業

必做（2選1）：（1）有感情地朗讀課文。（2）向家長生動地講述故事。

選做：閱讀《中國寓言故事》。

七、板書設計

第二課時

課時目標：1. 鞏固生字，會寫“第、將、難”3個生字。2. 分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3. 聯系生活實際，加深對故事寓意的理解。4. 學習“得”字短語。