切實開展班級德育工作

陳奇

筆者所任教的學校是一所民族小學，學生大多來自外省各地鄉村，學校極力營造特色校園文化，積極引導孩子沐浴校園文化，踐行感恩行動，采擷鄉土風情，組織富有實效的德育實踐活動。

一、沐浴校園文化

校園文化是一種特別的文化現象。它是學校全方面協調發展的動力源泉，是學校寶貴的財富。我們學校是一所招收流動人口子女的公辦民工子弟學校，其中有許多少數民族學生，因此，民族教育是我們學校的特色教育項目，學校也以此開展校園文化建設。

（一）小小民歌會

不同的民族的人們會以各種形式傳遞他們的文明，而歌謠就是其重要之一部分，它和人民的社會生活緊密相關。平時組織“小小民歌會”這樣的班隊活動，通過搜集家鄉民歌、聆聽民歌、學唱民歌等，讓學生對各民族有更深入的了解。

（二）趣味課間活動

班中有位學生是土家族的孩子，蹺旱船是其家鄉傳統體育活動，課間我們進行了“蹺旱船”接力賽，同學們熱情高漲。活動中，同學們增強了腰力和四肢力量，起到了健身的作用，同時也感受到了民族傳統體育項目的趣味與魅力。我還鼓勵學生把家鄉的傳統游戲活動帶到課間與大家分享。學生在活動中一次次感受到民族文化的多樣性，逐漸習得積極向上的正確的民族觀。

二、餞行感恩行動

感恩是中華民族的傳統美德，是一個人精神素養的體現，是每個學生人生的必修課。只有學會了感恩，人生的路才能越走越寬。

（一）感悟名字里的故事

我們的名字或包含了父母對自己美好的祝福或愿望，或都藏著一個雋永內涵的意義。于是，我讓每位學生向家人了解了自己名字的含義、來歷，并做了記錄，寫入調查記錄表。這樣的活動貼近學生生活，學生們都收獲滿滿，從交流學生自己的名字含義或來歷開始，感受名字中的文化內涵和長輩的關愛期待，學生對父母的愛意自然更進了一層。

（二）回報父母養育的恩情

父母工作時間很長，陪伴我們的時間少；家庭人口眾多，經濟壓力大，給予我們的少。但父母為了支撐這個家庭，付出的心血、汗水少嗎？

為此，我們開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背，幫父母做飯洗衣等，體會和感激父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。

三、采擷鄉土風情

班中學生從外省各地而來，放假了，孩子們走出校園，回到自己的家鄉。此時，鼓勵孩子了解家鄉的名勝古跡、傳統建筑，尋找家鄉傳統風俗習慣等，開學后進行交流活動，可以培養熱愛家鄉之情。

（一）觸摸家鄉山水建筑

如有個孩子來自云南，那里有她熟悉的洱海、點蒼山，交流會上她介紹著那里碧悠悠的藍天，寧靜而悠遠。月圓之夜，天光、云彩、月亮和海水相應在一起，形成一幅優美的圖畫。交流中，學生們對祖國山河的熱愛之情漸漸萌發。

（二）品味鄉土民俗風情

中國有許多傳統節日，這些節日有很強的內聚力和廣泛的包容性，一到過節，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承。正是這些節日、風俗，連接著中華兒女的精神血脈，也承載著中華民族代代相傳的古老文化。鼓勵學生搜集整理，交流這些知識，讓學生在聆聽、思考、朗讀中不斷領悟其中的內涵，激發學生學習祖國傳統文化的興趣。

班級在學校特色校園文化的浸潤下，整合鄉土德育資源，積極組織鄉土德育有關的各類活動，引導未成年人快樂學習、健康成長。