摘掉有色眼鏡看學生，還給學生一個微笑

潘曉靜

蘇霍姆林斯基說：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”

記得三年前，班里來了一個插班生——林俊燁。第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應快。隨著時間的推移，我發現，他雖然上課發言積極，思維敏捷，但他的行為習慣卻常令我擔憂：爭強好勝，對自己過分自信，常惹事生非。當與伙伴發生口角時，他總是據理力爭，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現；有時，他違反了班規，我找他談話，他總是滿臉不服氣，所謂“歪理十八條”，他是條條有理，實在不服管教啊！他在我眼里就是一塊“滾刀肉”，因此，他沒少受到我的批評和數落。

終于有一天早上升旗，由于操場濕滑，幾個學生在操場摔倒起不來，我忙過去攙扶，不料自己也摔倒在地，不慎骨折，當我從校醫室出來，班里的學生圍過來，嘰嘰喳喳，還聽到一陣陣的抽泣聲，我定睛一看——林俊燁！霎時，百般滋味涌上心頭，這個平時沒少受到批評冷落的孩子，當聽到我受傷的消息時落淚了！這一刻，我的心靈受到極大的震動。

從那以后，我深深感悟到：每個學生都有其獨特的閃光點，作為教師，千萬不能帶著偏見去看待任何學生，努力成為他們的支持者、合作者、引導者，做他們的知心朋友，特別是對所謂的“調皮王”，更應正確引導、多加鼓勵，更要善于發現并發揮他們的特長，從而促進每個學生健康快樂地成長。我時常提醒自己：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。

有一回，我問他：“你為什么老是喜歡和老師頂嘴呢？”“你為什么總是指責我呢？”林俊燁還是以他一貫的強硬作風回答我。

聽了他的話，我回憶起以前對他的態度，一下子感到，我平時對他的指責太多，或許已傷了他的自尊心。的確，我以往對他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，對他說：“老師以前對你的態度有時是不好，只看到你的不足，常當著大家的面批評你，老師向你道歉。”聽了我的話，他臉漲得通紅，有點激動地說：“至少我不是個壞孩子。”

“那好，我們就來個君子協定，我們互相尊重，你有事我不在同學面前說，咱們私下解決，可你也要做到在同學面前不頂撞我。”

我在想：師生關系是親密的。老師的舉手投足，音容笑貌，還是情韻氣度，都應體現對學生的尊重和信賴。只有做到態度和藹，語言親切，神態熱情，才能做學生的良師益友，學生才能親其師，信其道，而學其理。我了解到他十分愛閱讀。我就給他找來一些兒童文學名著。當他作文比賽拿到獎項時，，我看到他滿臉笑容，十分自豪的樣子，我也感到欣慰了。我發現他做事更認真了。想跟我說說話，看到他的點滴進步，我由衷地感到高興……

教師節的那天早上，當我來到教室門口，發現林俊燁正等在門口，他高興地向我問好，然后，悄悄地遞給我一張賀卡，壓低了嗓門說：“這是我親手做的，送給您，老師。”我看了看他的神態，那目光是真誠的，發自內心的。我端詳著這張凝聚著愛心的賀卡，心中蕩漾起一股暖流。

正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”當我滿懷愛心去對待學生時，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。