例談音樂教學合唱指揮的“三性”

林湘君

在一次教學視導時，筆者觀摩了徐虹老師教授小學五年級《合唱指揮的基礎知識》一課，氣氛熱烈，令人回味。徐老師從合唱指揮的概念和技術層面，結(jié)合一些代表性歌曲，通過講解、示范、學習、練習，讓學生對指揮的基本姿勢、基本圖式、起始與收束、速度變化、力度變化、作品處理等方面都有了完整的體驗。該課堂主要呈現(xiàn)了合唱指揮的“三性”。

放松與緊張的適度性。小學生在學習合唱指揮的最初階段，很難掌握“適度”這個原則，練習過程中會出現(xiàn)隨意性過大、點線不夠清晰、圖式不夠清楚等問題，甚至養(yǎng)成左右搖晃、彎腰曲背、聳肩等不良習慣?？梢詮娜齻€方面解決合唱指揮學習初期的“疑難雜癥”。

首先是手腕的放松。手部的動作能表現(xiàn)各種情感，給人以真實、細致和直接的感受。在指揮過程中，只要舉起手，都應使手背略高于手腕，手的狀態(tài)呈弧形，各手指自然彎曲。在練習合唱指揮基本姿勢時，要盡可能地讓每個手指的關節(jié)都明顯地表現(xiàn)出來。手的語言是相當豐富的，食指稍微突出而五指稍微分開，可使指揮的動作相對放松，這種指揮動作多用于較為抒情、優(yōu)美動聽的合唱作品，如《童心是小鳥》《小白船》。

其次是手臂的放松。指揮時，手臂在向下?lián)]動時不宜過于用力，應保持松弛狀態(tài)自然下落。動作的放松有助于指揮的靈活變化，放松主要是指不要僵硬，并非絕對放松。在指揮時，肩部如果不放松而又抬得過高，勢必會影響手腕、手掌的放松，在視覺效果上給人不穩(wěn)定之感。

最后是雙腳站立的放松。雙腳站立的姿勢不宜用“立正”或者“八字”的姿勢站立，這樣容易使身體處在非常緊張的狀態(tài)下。最好的姿勢應是兩腳稍微分開一些，同時一腳稍微往前一些，一腳稍微往后一些，這樣兩腳可以平均用力，也能放松身體，更好地完成指揮動作。

“拍點”擊拍時的準確性。合唱指揮動作要想達到準確、放松、美觀、大方的狀態(tài)，首先應養(yǎng)成在每一次擊拍時都要落在“拍點”上的習慣和技巧。其次要能很松弛地完成“拍點”擊拍過程，記住手腕下墜后立刻再反彈回來的感覺，這個下墜與反彈回來的瞬間即是“拍點”完成的過程。在起拍的瞬間要根據(jù)作品所給出的速度力求“拍點”到位，圖式清晰準確，只有這樣才能保證音樂演奏速度的準確。準確地表現(xiàn)“拍點”，要注意手掌平放、手心略微向上，手腕關節(jié)要支持。

合唱指揮動作的協(xié)調(diào)性。在指揮過程中，雙手要有合作動作，也要有分工動作，這種協(xié)調(diào)性對能否很好地運用指揮語言和準確掌握指揮藝術是非常重要的。此外，指揮動作要力求簡潔、準確、美觀，要通過簡練而又大方的動作使合唱隊員清楚和明白指揮的用意，以及音樂作品所要表達的思想內(nèi)涵及演唱情感的運用。小學生學習合唱指揮，只有掌握了合唱指揮的基本姿勢以及放松與緊張的關系，才能表達出指揮動作和美觀大方、放松、準確無誤的“拍點”動作。

音樂課堂上，可以讓人領略合唱指揮的魅力。另外，遵循指揮手勢“準、省、美”的原則，集訓練與指揮為一體，點中有線、線中有點，快中找穩(wěn)、慢中找動，既體現(xiàn)了實用性，又閃爍著音樂理論的光輝。這堂課讓學生對合唱指揮的基本姿勢從最初的“霧里看花、迷離恍惚”，成長到“隔江猶唱、撥開云霧”，最后“流連戲蝶、盡得其樂”。

責任編輯/李慕絢