淺談小學(xué)體育足球教學(xué)中學(xué)生足球意識的培養(yǎng)

摘? 要：對于小學(xué)足球課程來說，為了更好地提高小學(xué)生的足球水平，需要重點培養(yǎng)小學(xué)生的足球意識，更有針對性地開展足球訓(xùn)練，提升小學(xué)生的足球能力。文章首先針對足球意識的概念進(jìn)行闡述，然后分析培養(yǎng)小學(xué)生足球意識的重要性，并說明小學(xué)生足球意識針對性訓(xùn)練的特點，最后提出小學(xué)生足球意識的培養(yǎng)策略，包括理論與實踐結(jié)合、訓(xùn)練與比賽結(jié)合、學(xué)習(xí)與總結(jié)結(jié)合，旨在更好地培養(yǎng)小學(xué)生各方面的足球意識。

關(guān)鍵詞：足球意識；小學(xué)體育；足球教學(xué)；針對性訓(xùn)練

作者簡介：高培怡（1986—），女，江蘇省昆山市陸家鎮(zhèn)菉溪小學(xué)。

足球意識的培養(yǎng)對于小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)來說具有十分重要的作用，良好的足球意識能夠讓學(xué)生更好地訓(xùn)練足球技術(shù)，還能夠更好地開展一系列戰(zhàn)術(shù)性訓(xùn)練，有效促進(jìn)小學(xué)生足球水平的提高，使其能與隊友在足球賽場上踢出更好的成績。那么體育教師在平時的訓(xùn)練中如何培養(yǎng)小學(xué)生的足球意識呢？下面筆者將對此展開探究和分析。

一、足球意識概述

足球意識指的是學(xué)生在日常的足球訓(xùn)練和足球比賽的過程中，對自己狀態(tài)和比賽情況變化的一種反應(yīng)能力。這種意識是學(xué)生在長時間的訓(xùn)練和比賽中形成的一種自然反應(yīng)，需要學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，多進(jìn)行觸球訓(xùn)練，使自己的球感提高，從而形成一種自然而然的條件反射。足球意識包括學(xué)生在足球運動中對各種技術(shù)的運用，同時也包括對各種戰(zhàn)術(shù)的選擇，能夠使學(xué)生在運動中更加自然地支配身體，從而有效提高足球水平，在比賽中踢出好的成績。足球意識的形成主要是通過一定的觀察來進(jìn)行感知，然后不斷進(jìn)行相關(guān)意識的強(qiáng)化，教師在日常的足球訓(xùn)練中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的足球意識［1］。

二、培養(yǎng)小學(xué)生足球意識的重要性

足球意識的培養(yǎng)對小學(xué)生的足球課程具有十分重要的作用，因為足球是一種競技性運動，足球賽場瞬息萬變，如果小學(xué)生沒有形成一定的足球意識，那么在賽場上就會來不及反應(yīng)，從而非常容易輸?shù)舯荣悺Ｒ虼耍瑸榱烁玫靥嵘龑W(xué)生的足球素養(yǎng)，教師就必須對其進(jìn)行足球意識的培養(yǎng)，使其能夠更好地將足球技術(shù)和足球戰(zhàn)術(shù)完全融入自身的大腦之中，通過潛意識支配身體，從而及時做出相應(yīng)的動作應(yīng)對來球。通過足球意識的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生達(dá)到思維和動作的統(tǒng)一，更好地進(jìn)行足球比賽。對小學(xué)生足球意識的培養(yǎng)，使其在足球訓(xùn)練和足球比賽中具有一定的預(yù)見性，能夠?qū)ψ闱虻淖呦蜻M(jìn)行預(yù)判，也能夠?qū)κ值南乱徊絼幼骱蛻?zhàn)術(shù)實施進(jìn)行預(yù)測，從而提前做出反應(yīng)，做出正確的判斷，有效實現(xiàn)足球成績的提升。

三、小學(xué)生足球意識針對性訓(xùn)練的特點

（一）技術(shù)的目的性

為了能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的足球意識，教師需要針對不同的要素開展一系列專項訓(xùn)練，實現(xiàn)小學(xué)生足球意識的全面提升。教師在訓(xùn)練學(xué)生的足球技術(shù)時，不僅需要教學(xué)足球技術(shù)，還需要對技術(shù)的目的性進(jìn)行講解，讓學(xué)生將理論與實踐進(jìn)行有效結(jié)合，獲得更好的教學(xué)效果。例如，教師在教授學(xué)生急停技術(shù)時，就應(yīng)該對急停技術(shù)的使用目的進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)會在合適的情境中應(yīng)用急停技術(shù)，發(fā)揮技術(shù)所具有的效用。如在運球過程中，對方隊員來阻攔，那么就可以應(yīng)用急停技術(shù)，將對方置于自己的身后，從而可以繼續(xù)運球，避免足球落入對方腳下，有效進(jìn)行足球的保護(hù)。教師為學(xué)生講述急停技術(shù)的使用目的，能夠有效實現(xiàn)對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)。

（二）行動的預(yù)見性

教師在培養(yǎng)學(xué)生足球意識的過程中，需要訓(xùn)練學(xué)生對行動的預(yù)見性。足球既是一項體力運動，同時也是一項腦力運動，只有具備清晰的頭腦和正確的判斷才能踢贏比賽。為了能夠更好地進(jìn)行比賽判斷，學(xué)生需要具備行動預(yù)見能力，能夠準(zhǔn)確對自己隊友的行動進(jìn)行預(yù)判，實現(xiàn)完美合作。同時也需要預(yù)判對方的行動，更加準(zhǔn)確地進(jìn)行搶球，也方便己方運球，不至于將足球落于對方一面。因此，教師應(yīng)該在足球訓(xùn)練的過程中針對學(xué)生的行動預(yù)見能力開展專項訓(xùn)練，讓學(xué)生在足球比賽中具有正確的判斷能力。為了提高學(xué)生的行動預(yù)見能力，需要對學(xué)生的觀察力進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生不僅需要觀察對方運球人員，還需要對其隊友的動作和表情進(jìn)行觀察，如對方眼神的方向、運球人員附近的隊友等，預(yù)判其是否要進(jìn)行傳球，以及想要把球傳給誰，從而提前做出動作進(jìn)行攔截。

（三）判斷的準(zhǔn)確性

教師還應(yīng)該對學(xué)生判斷的準(zhǔn)確性進(jìn)行訓(xùn)練。為了提高學(xué)生判斷的準(zhǔn)確性，教師不僅需要進(jìn)行理論方面的教學(xué)講解，還需要實際的訓(xùn)練幫助學(xué)生做出正確的判斷。很多學(xué)生只是進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)，所以往往在實際中無法進(jìn)行相關(guān)知識的運用。因為足球賽場瞬息萬變，而每個人的足球水平和采用的戰(zhàn)術(shù)都不一樣，經(jīng)常會出現(xiàn)判斷錯誤的情況。小學(xué)生的實踐機(jī)會比較少，因此教師可以通過多媒體設(shè)備來播放足球比賽的視頻，在播放的過程中，教師可以針對不同的動作和眼神以及隊友之間的配合情況進(jìn)行判斷和講解，促進(jìn)學(xué)生判斷能力的提高［2］。

（四）進(jìn)攻的主動性

學(xué)生在運球的過程中，不能只顧著傳球，必要時需要主動進(jìn)攻，突破對方的防守，將球送入對方球門。學(xué)生需要了解各種防守陣型，以選擇最佳的進(jìn)攻路線，還需要觀察對方隊友的情況，以及自己隊友的情況，在發(fā)現(xiàn)沒有機(jī)會傳球時，需要主動進(jìn)攻。進(jìn)攻時一般都要做出假動作來迷惑對手，讓對方做出誤判，擺脫對方的攔截。因此，教師需要針對學(xué)生的身體靈活性和身體協(xié)調(diào)性開展專項訓(xùn)練，保證學(xué)生的假動作具有迷惑性，使學(xué)生能夠突破對方防守。

（五）防守的積極性

防守的積極性是足球意識中的一種，做好防守就是一種進(jìn)攻。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動防守能力，教師需要對學(xué)生進(jìn)行一定的理論講解和實踐訓(xùn)練。在對方獲得球后，為了進(jìn)行攔截，學(xué)生需要利用場地的寬度，將對方的陣型拉開，制造更多的空間配合隊友攔截，實現(xiàn)包抄；還需要具有一定的身體靈活性，找準(zhǔn)時機(jī)，在對方還沒有反應(yīng)過來時搶走足球。在理論講解后，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行配合訓(xùn)練，從而不斷磨煉防守技術(shù)，形成學(xué)生自身的足球意識，進(jìn)而在賽場上有所發(fā)揮。

（六）戰(zhàn)術(shù)的靈活性

足球隊伍必須具備一定的戰(zhàn)術(shù)才能贏得比賽的勝利，學(xué)生不但需要學(xué)習(xí)足球技術(shù)，更需要懂得如何布置戰(zhàn)術(shù)。布置戰(zhàn)術(shù)需要學(xué)生具有一個靈活的頭腦和一定的隨機(jī)應(yīng)變能力。因為足球賽場瞬息萬變，不可能完完全全按照比賽前的計劃去行動。因此，學(xué)生應(yīng)該快速而又準(zhǔn)確地判斷現(xiàn)場的情況，把握時機(jī)。例如，提前設(shè)計好的圍搶戰(zhàn)術(shù)是由其他兩名隊員去進(jìn)行攔截，但是自己正好站在最近的地方，而且比其他兩名隊友更有優(yōu)勢，那么這名學(xué)生就應(yīng)該打破原有的戰(zhàn)術(shù)，直接進(jìn)行搶球，以把握住賽場的機(jī)會，順勢而為。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生足球意識的過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，使其在比賽中發(fā)揮出訓(xùn)練時的全部能力，踢出優(yōu)異的成績。

（七）動作的隱蔽性

教師需要對學(xué)生動作的隱蔽性進(jìn)行訓(xùn)練，使其隱藏自己的真實意圖，發(fā)揮迷惑性戰(zhàn)術(shù)的效用。如何才能隱藏自己真實的動作呢？假動作是一個非常好的選擇。因為每一個人都有自身的預(yù)判能力，會根據(jù)對對方動作和眼神的觀察進(jìn)行動作的預(yù)判。為了能夠更好地使動作產(chǎn)生迷惑性，在做假動作的同時，眼神和表情也應(yīng)該同步做到位，從而迷惑到對手。如果假動作和自身的眼神、表情不一致，那么就很容易被對方看破。教師在日常訓(xùn)練中，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生此方面的能力，讓學(xué)生的假動作變得更“逼真”，成功迷惑對方。

（八）配合的整體性

足球是一項群體運動，不是一個人的運動，需要隊友之間的整體配合。培養(yǎng)學(xué)生有效的團(tuán)隊合作，有利于他們足球比賽的獲勝。教師需要對學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練，如可以進(jìn)行運球的訓(xùn)練，讓學(xué)生之間快速進(jìn)行戰(zhàn)略性傳球，用最少的傳球次數(shù)來完成快速轉(zhuǎn)換工作，更好地避開敵人的圍追堵截。學(xué)生還應(yīng)該在攔截對方足球的同時注意隊友之間的整體配合，可以多人圍堵一個人，這樣搶球成功的概率非常大。合作訓(xùn)練可以讓學(xué)生直觀地了解到隊友的狀態(tài)，從而更好地明確如何進(jìn)行整體的戰(zhàn)術(shù)配合［3］。

四、小學(xué)體育足球教學(xué)中的足球意識培養(yǎng)策略

（一）理論與實踐結(jié)合

為了能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的足球意識，教師須進(jìn)行理論與實踐方面的結(jié)合，最大限度提升足球訓(xùn)練效果。例如，在足球技術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)該先進(jìn)行理論方面的教學(xué)，讓學(xué)生能夠理解技術(shù)的相關(guān)原理，再以理論為核心開展實踐訓(xùn)練，從而獲得更好的足球意識培養(yǎng)成果。又如，在教學(xué)守門員技術(shù)時，教師需要講解守門員的功能，讓學(xué)生了解守門員的職責(zé)，然后再對守門員的防守意識進(jìn)行培養(yǎng)。守門員需要對對方進(jìn)攻球員的腿部動作、腳步動作和眼神等進(jìn)行綜合觀察，做出正確的預(yù)判，有效提高守門成功的概率。理論知識講解結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行守門訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)生預(yù)測能力的提升［4］。

（二）訓(xùn)練與比賽結(jié)合

在日常足球意識培養(yǎng)中，由于教學(xué)內(nèi)容都是由教師組織的，學(xué)生能夠提前知曉要進(jìn)行哪項訓(xùn)練，會下意識地提前做好準(zhǔn)備，不能很好地提升其反應(yīng)能力。因此，教師需要將足球訓(xùn)練與比賽相結(jié)合。比賽情況具有非常大的變化，如果學(xué)生的反應(yīng)跟不上，那么就不能在賽場上很好地應(yīng)用自己的足球技術(shù)。教師可以多組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽，讓學(xué)生在比賽中自然應(yīng)用足球意識，更好地呈現(xiàn)出訓(xùn)練的效果。學(xué)生在比賽中能有好的表現(xiàn)，說明其在訓(xùn)練中培養(yǎng)了一定的足球意識，獲得了比較好的訓(xùn)練效果。

（三）學(xué)習(xí)與總結(jié)結(jié)合

良好的足球意識培養(yǎng)還應(yīng)該與學(xué)生的訓(xùn)練總結(jié)相結(jié)合，每個學(xué)生在足球訓(xùn)練中都會有自身獨特的心得，這對學(xué)生個人的成長和足球技能的提升具有非常大的幫助作用。教師要讓學(xué)生學(xué)會在每次訓(xùn)練結(jié)束后對自己的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與反饋，與教師保持良好溝通，在訓(xùn)練中遇到困難及時和教師交流，從而發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。因此，教師需要讓學(xué)生在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，總結(jié)足球意識的培養(yǎng)心得，使學(xué)生將自身的理解上升到理論層面，從而促進(jìn)學(xué)生足球素養(yǎng)的提升［5］。

結(jié)語

為了更有針對性地培養(yǎng)小學(xué)生的足球意識，教師需要在日常的足球訓(xùn)練中對學(xué)生的足球意識開展專項訓(xùn)練，讓學(xué)生在足球比賽的過程中具有一定的足球意識，加大獲勝的概率。足球意識的內(nèi)涵很豐富，教師可以通過多種方式來培養(yǎng)學(xué)生，如可以將理論與實踐相結(jié)合，讓小學(xué)生懂得其中的原理；也可以將足球意識培養(yǎng)與足球比賽相結(jié)合，讓小學(xué)生能夠在實際的比賽中領(lǐng)悟和感受；還可以將小學(xué)生的足球意識培養(yǎng)和足球技術(shù)總結(jié)相結(jié)合，真正地將足球意識滲透到學(xué)生的思維之中，讓一切意識成為自然，有效實現(xiàn)對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)。

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