信息技術(shù)賦能教聯(lián)體建設(shè)

黃家濤

湖北省第十二次黨代會(huì)提出建設(shè)教聯(lián)體，將之作為推進(jìn)教育公平、均衡和高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。為深入落實(shí)省教育廳、市教育局關(guān)于教聯(lián)體建設(shè)的戰(zhàn)略部署，結(jié)合推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，宜昌市教育信息技術(shù)中心聯(lián)合部分縣市區(qū)教育局，在省、市教聯(lián)體試點(diǎn)學(xué)校（宜昌市二十五中教聯(lián)體、當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體等）加快探索數(shù)字賦能教聯(lián)體建設(shè)。

拓寬校園空間：物理空間和數(shù)字空間并重。校園物理空間建設(shè)以智慧校園為目標(biāo)，當(dāng)前的中心任務(wù)是改善數(shù)字化辦學(xué)條件。全市完成了新一輪教育專網(wǎng)升級(jí)，互聯(lián)網(wǎng)總出口帶寬超過(guò)40G，專網(wǎng)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)了千兆到校、百兆到班、光網(wǎng)互聯(lián)；錄播教室、數(shù)字媒體制作室、人工智能教室等逐步進(jìn)入校園或進(jìn)行提檔升級(jí)；110所市級(jí)智慧校園加快建設(shè)，啟動(dòng)“城市大腦”“教育小腦”“學(xué)校微腦”建設(shè)試點(diǎn)。宜昌市二十五中教聯(lián)體、當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體所覆蓋的成員校，全部接入教育專網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)帶寬滿足教學(xué)需要，無(wú)線校園覆蓋全部教學(xué)區(qū)，建設(shè)有錄播教室，均為宜昌市級(jí)智慧校園創(chuàng)建學(xué)校，具有比較理想的數(shù)字化教與學(xué)的軟硬件保障條件。

校園數(shù)字空間建設(shè)以打造“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校”為目標(biāo)，拓寬學(xué)校公共空間。物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，直接支持了學(xué)校數(shù)字空間的建構(gòu)，讓學(xué)校公共空間真正超越了公共場(chǎng)所。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)了教育領(lǐng)域全方位變革，將數(shù)字空間引入學(xué)校教育，打破了傳統(tǒng)校園圍墻邊界，發(fā)揮其“泛在聚合”效應(yīng)，建設(shè)“全天候開放”的在線學(xué)校，成為家校社協(xié)同的互動(dòng)頻道。建設(shè)好、管理好、使用好國(guó)家、省、市智慧教育平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用。發(fā)揮教育網(wǎng)站、教育微信、教育公共數(shù)據(jù)等窗口的作用，推出校園新媒體傳播矩陣，生成學(xué)校數(shù)字名片。

提質(zhì)課堂教學(xué)：線下課堂和線上課堂并重。線下課堂力求生動(dòng)精彩。聚焦課堂主陣地，打造數(shù)字技術(shù)支撐下的智慧教學(xué)新模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)研究和集體備課，推進(jìn)情境化項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成具有宜昌特色的課堂模式。近兩年來(lái)，全市中小學(xué)共推出近700節(jié)市級(jí)以上精品課，其中在2022年全國(guó)基礎(chǔ)教育精品課評(píng)比中，宜昌市獲評(píng)部級(jí)精品課32節(jié)、省級(jí)精品課234節(jié)，均居全省前列。

線上課堂滿足個(gè)性需求。全市整體推進(jìn)國(guó)家智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)，各地各校聚焦會(huì)用善用和用好用活，創(chuàng)新應(yīng)用全面開展。目前注冊(cè)用戶達(dá)到42萬(wàn)，入選2個(gè)省級(jí)試點(diǎn)區(qū)、16所試點(diǎn)校、2支省級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。試點(diǎn)學(xué)校規(guī)模化推廣智能教學(xué)助手，通過(guò)數(shù)字課程資源精細(xì)化標(biāo)注和知識(shí)圖譜構(gòu)建，精準(zhǔn)推送適配教學(xué)進(jìn)度與班級(jí)學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課程資源。市教育信息技術(shù)中心組建以宜昌名師、學(xué)科帶頭人、E教能手為主的扶智團(tuán)隊(duì)，開展網(wǎng)絡(luò)名師優(yōu)課扶智行動(dòng)，通過(guò)線上課堂進(jìn)行專題教學(xué)，擴(kuò)大名師優(yōu)課覆蓋面。當(dāng)陽(yáng)市開通“愛問(wèn)”校外開放輔導(dǎo)平臺(tái)，教師成為網(wǎng)絡(luò)志愿者，利用假期和周末時(shí)間，常態(tài)化開展在線學(xué)業(yè)答疑和心理輔導(dǎo)，較好地滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和心理咨詢需求。平臺(tái)注冊(cè)教師志愿者超過(guò)500人，已累計(jì)開展在線輔導(dǎo)近3萬(wàn)人次。長(zhǎng)陽(yáng)、五峰、秭歸等地開展“三個(gè)課堂”應(yīng)用，其中長(zhǎng)陽(yáng)縣建設(shè)了160多間具備互動(dòng)功能的錄播教室，通過(guò)空中課堂破解了農(nóng)村學(xué)校、小規(guī)模學(xué)校原來(lái)開不齊、開不出部分課程的難題。

深化教師教研：校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修并重。校本研修以學(xué)校為陣地，以教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題為研究對(duì)象，解決問(wèn)題的針對(duì)性強(qiáng)。自《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》發(fā)布以來(lái)，全市以“實(shí)施新課程新教材，探索新方法新技術(shù)，提高教師專業(yè)能力”為重點(diǎn)的校本教研活動(dòng)開展的力度更大、范圍更廣。學(xué)校打通學(xué)科教研組和年級(jí)管理組，配強(qiáng)學(xué)科教研力量，采取青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)等方式，加速培養(yǎng)年輕教師成為行家里手，為中青年優(yōu)秀教師成長(zhǎng)賦能。市、區(qū)教研部門學(xué)科教研員依托“1+1+N”學(xué)科中心組、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)工作室等載體，加強(qiáng)對(duì)基層學(xué)校和一線教師的備課、上課、觀課、議課的全程指導(dǎo)，推出示范課、展示課、研討課，提升學(xué)科教師教學(xué)水平。

教師網(wǎng)絡(luò)研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑，正逐漸成為新常態(tài)。全市開展國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)“寒假教師研修”，教師參訓(xùn)率達(dá)99.7％，近600所學(xué)校實(shí)現(xiàn)全員過(guò)關(guān)。結(jié)合國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)工作，半年來(lái)，市教育信息技術(shù)中心組織線上和線下培訓(xùn)共4期，2100多人次參加。各地各學(xué)校進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)研修工具，支持教師跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨專業(yè)開展教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)智能助手與教師備課“一幫一”，助推教聯(lián)體內(nèi)教師個(gè)性化、專業(yè)化發(fā)展。市教師發(fā)展中心謀劃建設(shè)教師智能研修應(yīng)用場(chǎng)景，支持試點(diǎn)學(xué)校基于師德修養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等主題課程，進(jìn)行課程資源的智能遴選和精準(zhǔn)推送，形成直錄播聽評(píng)課、在線集體備課、多人互動(dòng)研討、在線名師直播等智能培訓(xùn)和研修模式。

著力素養(yǎng)培育：學(xué)科素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)并重。培育學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。教聯(lián)體試點(diǎn)學(xué)校以深度學(xué)習(xí)理念推動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型，構(gòu)建深度課堂，探索單元整體結(jié)構(gòu)化深度學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師將碎片化的知識(shí)和孤立的技能進(jìn)行整合與重組，使學(xué)生在求同、比異、聯(lián)結(jié)、整合等組合學(xué)習(xí)實(shí)踐中，將已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識(shí)聯(lián)通，改變學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)思維能力，提升核心素養(yǎng)。以國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)為依托，宜昌市西陵區(qū)唐家灣中小學(xué)開展“小先生、大課堂”，探索全員參與、全程育人、全學(xué)科滲透、全學(xué)段融合等四種模式，西陵區(qū)綠蘿路小學(xué)形成移植課、示范課、創(chuàng)新課三種課堂樣態(tài)，夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行“平臺(tái)+”課前導(dǎo)學(xué)、課中小測(cè)、課后選學(xué)等探索。

數(shù)字素養(yǎng)是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵變量。2021年11月，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)印發(fā)了《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》，2022年12月，教育部出臺(tái)了《教師數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，都指出提升師生數(shù)字素養(yǎng)是培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代合格公民的必然要求。市教育信息技術(shù)中心聚焦全面育人新要求，大力推進(jìn)人工智能教育示范引領(lǐng)和普及應(yīng)用。指導(dǎo)五峰縣入選中央電教館人工智能教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，將市青少年綜合實(shí)踐學(xué)校等打造為人工智能素養(yǎng)培育基地校，堅(jiān)持每年舉辦全市信息科技教育展示交流活動(dòng)。2022年以來(lái)，全市師生在信息技術(shù)活動(dòng)中共獲得數(shù)字媒體制作、人工智能競(jìng)賽等賽項(xiàng)的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)近200件、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1500多件，位居全省前列。2023年，啟動(dòng)實(shí)施師生人工智能素養(yǎng)提升行動(dòng)，重點(diǎn)提升教師數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新能力和學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。教聯(lián)體試點(diǎn)學(xué)校開始將數(shù)字能力作為學(xué)生能力培養(yǎng)的核心，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，在數(shù)字技術(shù)支持下探索混合式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、在線學(xué)習(xí)、線上線下融合學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等教與學(xué)的新模式。

賦能學(xué)校管理：經(jīng)驗(yàn)管理和數(shù)據(jù)管理并重。圍繞共同締造理念，優(yōu)化經(jīng)驗(yàn)管理。全市建立健全以“共謀、共建、共管、共治、共享”為抓手的教聯(lián)體治理體系，以就近捆綁、局部均衡、整體推進(jìn)為主要實(shí)施方式，以融合型（一校多區(qū)）、共建型（集團(tuán)辦學(xué)）、協(xié)作型（聯(lián)盟）為基本模式，扎實(shí)開展教聯(lián)體建設(shè)。當(dāng)陽(yáng)市教育局深化當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“一校制”改革，建立“兩校四區(qū)”融合型教聯(lián)體，推動(dòng)了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。宜昌市二十五中教聯(lián)體堅(jiān)持開展“三走”（走學(xué)、走研、走教）實(shí)踐，有效整合教育資源，為學(xué)校高質(zhì)量教學(xué)提供了實(shí)踐途徑。

加快教育治理數(shù)字化，推進(jìn)數(shù)據(jù)管理。細(xì)化完善教聯(lián)體評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)認(rèn)可、示范輻射等維度進(jìn)行全方位、一體化考核。組織研究教聯(lián)體的辦學(xué)條件評(píng)估模型、學(xué)校資源配置模型、示范校評(píng)估模型，開發(fā)教聯(lián)體建設(shè)成效評(píng)估系統(tǒng)，為城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡、教學(xué)管理、辦學(xué)績(jī)效評(píng)估等提供智能化評(píng)價(jià)工具，輔助科學(xué)管理決策。市教育信息技術(shù)中心對(duì)接“城市大腦”“教育小腦”，逐步匯聚融合陽(yáng)光招生、花朵護(hù)航、智能研修、質(zhì)量評(píng)價(jià)等場(chǎng)景，上線局端、校端教育可視化大屏，開通教育“一網(wǎng)觀全域”業(yè)務(wù)駕駛艙。推動(dòng)打通城市、教育管理部門、學(xué)校的數(shù)據(jù)循環(huán)，以數(shù)據(jù)融合治理提高教聯(lián)體管理決策、政務(wù)服務(wù)和教育教學(xué)水平。

責(zé)任編輯/楊萬(wàn)軍