青少年自殺真實體驗質(zhì)性研究的Meta 整合

盧宇彤，蔣運蘭，劉露，劉明婷，謝紅梅，陳曾麗

（1.成都中醫(yī)藥大學，四川成都 610075；2.成都中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院，四川成都 610032）

青少年是指年齡在10～18 歲范圍的人群，該人群自殺是一個全球公共衛(wèi)生問題[1]。2019 年世界衛(wèi)生組織（World Health Organization,WHO）關于全球自殺報告數(shù)據(jù)顯示，15 歲以上青少年人群自殺占所有死亡人數(shù)的8.5%[2]。我國也有報告顯示，2010-2020 年，我國中學生有自殺意念或行為的發(fā)生率為16.3%[3]。自殺行為除了對青少年自身與家庭的巨大影響外，也為醫(yī)療保健系統(tǒng)帶來重大經(jīng)濟負擔[4]。由于社會和文化差異的限制，青少年的自殺率有可能被低估，預防心智未熟青少年的自殺有積極且重要意義[5]。國內(nèi)外已有學者研究青少年自殺的流行率、影響因素以及質(zhì)性研究，有利于發(fā)現(xiàn)多個可進行有效干預青少年自殺的方向，但單一研究因自殺行為界定不清晰，地區(qū)差異等局限性無法體現(xiàn)青少年自殺未遂者的心理全貌[6-7]。本研究采用匯集性Meta 整合國內(nèi)外有關青少年自殺因素及其真實體驗的質(zhì)性研究結(jié)果，為預防青少年自殺，促進青少年心理健康成長的干預策略實施提供參考。

1 資料與方法

1.1 納入與排除標準 納入標準，（1）研究對象（population，P）：有自殺意念、行為的青少年；（2）感興趣的現(xiàn)象（interest of phenomena, I）：青少年產(chǎn)生自殺意念、實施自殺行為、自殺未遂后的真實體驗；（3）情境（con-text,Co）：青少年有自殺意念、行為的全過程真實體驗；（4）研究類型（study design,S）：包括描述性質(zhì)性研究、現(xiàn)象學研究、解釋現(xiàn)象學研究、扎根理論、民族志等質(zhì)性研究方法文獻。排除標準：（1）非中英文文獻；……