感恩,遇見

黃艷清

“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

試試吧，盡力而為

“過一種幸福完整的教育生活！”這是我對新教育的認識，也是我對新教育的期待。去年秋季開學后，學校教學主任張老師通知我加入主席詩詞群。此時的我根本沒有精力參加任何活動：這一年我帶畢業班，對于我這個剛轉正的特崗教師來說是個不小的挑戰，這也是我從教以來第一次教六年級，我想把精力放在教學上。我把顧慮告訴了張老師。張老師說：“這是一次機會，試試吧，盡力而為！”抱著試一試的態度，懷著忐忑不安的心情，我加入了主席詩詞群。

不急，先邁開步再說

第一周的主席詩詞課程是一首童謠和一首五言詩。對于六年級學生來說，這理解起來不難，背誦也輕而易舉。可是，這個課程要怎么開展？一時間，我手足無措。此時，我看到了一些有經驗的教師在群里發的圖片，他們已按照課程要求給學生布置了學習任務。問題又來了，我們班個別學生平時作業還完不成，再增加詩詞作業能行嗎？無意間，我看到了一句話：“前行的路上一定還有這樣或那樣的問題，不急，先邁開步再說。”

對，先邁開步再說！我先把課程發到群里，布置一次任務看看孩子們的反應。經過一天的等待，孩子們陸陸續續發來了朗誦視頻，我懸著的心放下了。

從這一天起，我便和孩子們一起真正踏上了新教育這趟列車。與其說是我帶領著孩子們走進了主席詩詞，不如說是我和孩子們并肩邁開了這一步。

小故事，大智慧

一周的詩詞課程學習之后，我發現對于六年級的孩子們來說，誦讀已經不能夠讓他們有所提升了，總感覺缺了什么。小娟老師的一句“小故事，大智慧”點醒了我。原來問題出在我身上，我應該引導孩子們多去了解詩詞的創作背景。

我找來群里教師分享的資料，和孩子們一同了解主席詩詞的創作背景，然后決定每周開展一次主席詩詞演講。孩子們在課下緊鑼密鼓地準備著。演講過后，孩子們在朗誦詩詞時能夠跟著詩詞的意境，恰到好處地控制朗誦的節奏。

我不夠自信……

新教育讓我成了一個幸福的老師。只有幸福的老師才能帶出一群幸福的孩子，我也希望孩子們可以在新課程的學習中發現不一樣的自己。講到《夏天里的成長》時，我對孩子們說：“現在的你們就是要用力地成長，努力提高自己。你們目前特別想提升自己哪方面的能力呢？”

片刻之后，幾個孩子舉起了手，有的說社交能力，有的說自理能力……通過眼睛余光，我看到李安琪似舉非舉的手。我叫起李安琪，她低著頭，嘟囔著：“我不夠自信，我想變得自信……”由于家庭原因，安琪有點自卑、膽怯。聽到孩子的話，我心中不免有些酸楚。我們班像安琪這樣不太自信的孩子還有好幾個。想到我們正在進行的主席詩詞課程，我便對孩子們提出，每周四進行一次個人朗誦展示，給孩子們搭建一個展示自己的舞臺，希望能在活動中幫助孩子們樹立自信心。

第二天下午，主席詩詞朗誦如約而至。我走進教室，孩子們正襟危坐，那幾個平時不愛發言的孩子也一個個舉起了手……相信種子，相信歲月，我要做的就是耐心等待一顆顆小小的種子破土、發芽，成長為最美好的樣子。

期待遇見更美好的自己

課程開始3個月后，我由彷徨到慢慢跟上大家的步伐，看到孩子們的朗誦視頻被發布在“古溫新韻”微信公眾號上時，我內心充滿了欣喜。對于孩子們來說，這是一次既具挑戰又有收獲的經歷。學生家長也經常給我發信息，說得最多的話就是“我家孩子最近有了很大進步”。這或許就是新教育的魅力。

在新教育這條路上，我是個趕路人，但我不怕遠行、無懼風浪，因為我相信，走下去，我就會看到教育的無限風光，看見生命的蓬勃成長。我會用一腔純粹的熱愛，點燃孩子們的夢想，收獲一路芬芳！

（本欄責編 馬孟賢）