學而不厭 誨人不倦

夏星星

時光荏苒，筆者已然在英語教師的崗位上工作了近15年。在這期間，有歡樂，有煩惱，有困惑，亦有成長。好的英語教學方法和教學經驗有哪些？筆者在從教的路上也一直在摸索著，探尋著。筆者也依然對英語教學葆有熱情。這也許是學生喜歡筆者、喜歡學英語的最好解釋。“學而不厭，誨人不倦”，這也是筆者從教路上一直以來追求的目標。

一、注重學生英語學習興趣的培養

誠然，興趣是最好的老師。心理學家認為，興趣具有動態作用，可以轉化為驅動力，刺激人們進行某種活動。當學生有強烈的學習興趣和好奇心時，就會有情感需求。因此，筆者在課堂上多采用生動有趣的形式，如“chant歌謠”“英文歌曲欣賞”“Sharp eyes”等吸引學生的眼球，調動學生的積極性。此時應該讓學生體驗游戲的樂趣，只有他們覺得開心了，才能真正達到教學效果，否則，不管硬塞多少，他們也不會主動吸收。作為教師，應盡可能地讓學生感受到成功的快樂，讓學生發現自我價值，從而樹立學習的信心。此外，學生在講英語時，教師最好不要輕易打斷，應允許學生暫時存在紕漏，待學生說完后，教師再指出并糾正。這樣既不干擾學生說話的思路，也不打消其說英語的積極性，又有助于學習興趣的培養，幫助其提高英語表達能力。

二、注重學生英語學習習慣的培養

好的英語學習習慣不是天生的，小學生學習英語主要是通過課堂教學來進行，養成良好的英語學習習慣要依靠任課教師，這就要求教師必須高度重視。在日常教學活動中做到有計劃、按部就班、嚴格訓練學生。

首先，讓學生養成良好的傾聽習慣。學英語從“聽”開始。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就沒有辦法模仿“說”。只有聽得清楚、聽得懂，才能講得準確、講得好。在日常教學中，筆者會讓學生仔細聽原汁原味的磁帶或音頻的示范發音，聽清楚后再模仿。

其次，讓學生養成良好的說英語習慣。古人云：“唯有親師，方能信師。”教師要用“師愛”贏得學生的親近和信任，使師生雙向溝通，拉近師生關系，形成輕松愉快的課堂氛圍，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服害怕說英語的緊張心理，創設敢說英語、愛說英語的情境。

小學生的“閱讀”主要是“朗讀”。教師要正確引導學生拼寫單詞，大聲流利地朗讀課文，發音、語調等。閱讀英語有助于培養學生的語音、語調、節奏、語感。有時在集體閱讀時，學生會有明顯的拖沓、節奏差、速度慢等現象，在這種情況下，教師應及時糾正學生。

“寫”主要是指“書寫”。平時教學中筆者非常注意引導學生正確的書寫姿勢和方法——標準的斜體字，正確的大寫，正確的筆畫、標點和格式。寫英文時，要特別注意紙張略往左邊，紙張底部與表邊成10度角等。

三、注重教師個人素質的提升

（一）學而不厭，查缺補漏

作為英語教師，說一口標準的英語是非常重要的，要多學習或參加基礎知識的專業培訓。要想提升學生的語音、聽力、口語、寫作等能力，教師也要在這些方面精進不休。就個人而言，語音課是筆者的“短板”，筆者在公開課展示時一般很少涉及。后來筆者慢慢轉變觀念，學習和參考優秀教師語音課教學策略。不再“諱疾忌醫”，帶領學生嘗試并習慣運用“自然拼讀法”正確發音，掌握拼讀單詞的方法和技巧。

（二）研讀教材，恰當運用教學方法和評價方式

當下的教育理念是提倡教師“主動使用教材”和“主動創新教材”。首先，教師要深刻了解教材，其次，要在教學工作中根據學生的實際情況對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法。如當前新課程提倡的“任務型”教學方法，新授課前要給學生出示具體的學習任務，更好地發展學生的綜合語言能力，使學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高農村學校學生跨文化意識和自主學習語言的能力。2018年10月，筆者接受上級領導的安排，為當年考錄的新教師做培訓。記得當時講授的一節示范課是六年級上冊Unit 4 I have a pen pal Part A Lets & Lets talk，其中筆者設計了三項任務“Learn、make and share friends.”即學習、結交、分享朋友。結構層次分明，帶領學生一步步在任務引領下完成新授知識的學習。

（三）注重“教學反思”，寫好教學后記和自我評價

筆者在執教新人教版小學四年級英語上冊時做了以下具體的教后反思，自此養成了記錄教學反思的習慣。

本節課是一節對話課，主要內容是讓學生掌握句型“Do you often…？ Yes，I do/ No，I dont.”課后，筆者進行了以下教學反思。

優點：課堂師生問候語新穎，采取邊做動作邊問候的形式，有效拉近了教師與學生之間的距離；課堂上讓學生進行對話練習的活動較多，根據學生所學句型鍛煉其說的能力，然后小組展示、挑戰、評比、加分，學生的課堂積極性和參與度很高。

缺點：導入環節，引出“Do you often…？”這一句型時，教師詢問較多，沒有放手讓學生去練習；在寫板書時沒有相應的簡筆畫，如果加上簡筆畫便會使句子更加一目了然，更能吸引學生的注意力；教師在表揚學生時要發自內心，要向學生投去贊許的目光，而不是表情淡然地簡單地說一個“Great”或“Good”。

每講完一節課都會有成功和不足，成功之處繼續發揚，不足的地方要加以改正，這樣才能讓自己在鍛煉中不斷成長。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。從教路上，誨人不倦，筆者將會繼續和學生一起“學而不厭”。

（作者單位：汶上縣郭樓鎮中心小學）