立足崗位巧盤點 優解思維譜新篇

孫嬌嬌 滕圣偉 王娟

肥城市桃花源小學秉持著“做最好的自己”核心理念，堅持育人為本，德育為先，緊緊圍繞“培養德智體美勞全面發展的新時代好隊員”這一目標，以“黨建帶隊建”促發展、以“多元化活動”展風采、以“家校社合力”同育人，扎實推進德育工作，開創了德育工作新局面。

一、常規活動亮品牌

創建“黨建帶隊建”為特色的少先隊活動品牌。加強黨團隊組織建設。在每年的入隊儀式中，以“三旗傳遞”、授旗、隊員講述黨史等形式，給隊員營造黨團隊相銜接的組織教育氛圍。在活動中加強隊員的政治啟蒙教育，增加隊員的光榮感和自豪感。

二、主題活動展風采

學校為豐富校園文化建設，開展了形式多樣的主題教育活動，使全體輔導員和少先隊員增強了民族自豪感和自信心。

（一）紅領巾宣講，傳承紅色基因

以“學習二十大 爭做好隊員”為主題，精心打造了紅色教育長廊，組建黨員和紅領巾宣講員，進行了一系列的紅色宣講活動。通過宣講，隊員們加深了對黨史的了解和對黨的認識，進一步領悟了習近平總書記對青少年的殷切期望，推動黨的二十大精神入心入腦、走深走實、見行見效。

（二）小手拉大手，紅領巾志愿服務

多主題、多角度組織開展志愿服務活動，培育教育隊員踐行社會主義核心價值觀。走進盛世華庭小區，開展“垃圾分類護環境 志愿服務我先行”志愿服務活動。學雷鋒月走進孫家小莊社區，弘揚志愿服務精神，使隊員們認識到要理解、尊重、關愛弱勢群體。學校力求在豐富多彩的志愿服務活動中，幫助少年兒童塑造堅定的價值觀，讓志愿服務精神成為一種習慣。

三、節日活動講傳承

學校結合傳統節日和重大紀念日，有計劃、有組織地開展了形式多樣的教育活動。圍繞傳統節日，學校開展了“我們的節日”系列主題教育活動、“童心向黨祭英烈 紅色基因代代傳”清明節活動、“粽情端午意 悠悠民俗風”端午節主題教育活動、“情滿月圓 心懷祖國”中秋節主題教育活動、“九九重陽節 濃濃感恩情”重陽節活動。

近年來，學校以黨建統領各項工作，以“少先隊爭章活動”為載體，以學習黨的二十大精神為契機，因地制宜，精心打造“紅色教育長廊”，推動黨的二十大精神入心入腦、走深走實、見行見效。紅色教育長廊分“黨的光輝歷程”“中國精神”“英雄模范人物”“爭做新時代好隊員”四部分內容，圖文并茂向廣大師生展現了中國共產黨百年奮斗歷程，生動進行了愛黨愛國教育，全方位推動學校工作再上新臺階。

四、隊伍建設促發展

學校找準“四點發力”，加強班主任隊伍建設，提高班主任育德能力，促進班主任專業化發展。

（一）名師引領力，優化隊伍建設

成立“班主任工作室”，吸納優秀的中青年班主任為工作室成員。工作室定期組織成員開展專題研討、學習交流等活動，不斷增強成員的班級建設能力，提升成員的道德修養和學識水平。在團隊的帶領下，學校教師劉軍建代表泰安市參加了山東省班主任素養大賽，獲得優異成績，教師徐亭亭獲得肥城市輔導員大賽一等獎。

（二）常規管理力，厚實班級底蘊

示范分享。發揮模范班主任的帶動作用，通過班主任論壇，納百家之粹，發揮身邊教師的榜樣作用，進行經驗分享、學習交流。

觀摩學習。善于學習對班主任提升工作水平具有重要意義，開學以來，學工處多次組織觀摩學習。如組織班主任進行特色班級文化建設、衛生打掃、物品擺放的現場觀摩評價，在觀摩中，取長補短。

（三）策劃組織力，創新源頭活水

班主任根據學校要求與班級特點自主策劃活動，增強班級凝聚力，形成良好班風。結合每個節日主題，開展班級特色活動，提升班主任活動策劃組織力。

本學期以來，各班開展教室環境布置評比活動，重視教室環境對學生的熏陶作用。圖書角、心愿墻、綠化角、榮譽欄，各班班主任充分發揮創意，多角度打造環境育人氛圍。

（四）家校溝通力，搭建合作之橋

每學期召開班級線上、線下家長會。學工處組織級部班主任進行集備，形成級部統一的家長會資源，各班級再根據班情進行個性化的修改和完善。確保家長會能進一步促進家校溝通，助力良好班風的形成。

學校將依托“四個發力點”，加大對優秀班主任的表彰和宣傳力度，從而引導班主任在班集體建設上下功夫、見實效、出亮點，筑起學校班主任隊伍成長新階梯。

五、規范行為養習慣

（一）開展行為規范養成月

班級內，發揮少先隊員之間互相監督、互幫互助的作用，養成正確行為習慣，每天早上組長檢查作業完成情況，同桌互查是否刷牙、洗臉、洗手、梳頭、吃早飯、戴紅領巾、穿校服、早睡早起，每周一檢查是否洗澡、剪指甲及衣服整潔情況等等，組長負責匯總，對沒有完成的學生記錄在《肥城市桃花源小學學生習慣檢查記錄表》上，并作為每周“桃花源星級文明學生”評選的重要參考。

學校內，少先隊大隊委“紅領巾監督崗”每天對路隊紀律、課間紀律、兩操紀律、班級衛生、文明禮儀等進行巡查、督導、反饋，協助學生養成良好的行為習慣。

（二）開展文明班級周評選活動

學校制訂《文明班級周評選實施細則》，重點做好室內外衛生、學生秩序等環節的檢查、考評、反饋工作。實行級部自查與處室日查制，明確教師到位時間、巡視次數、檢查的要求，在管理中加強與年級組、相關處室的合作，針對管理中的難點問題或薄弱環節提出有效措施。通過文明班級周評選培養學生自主管理、自我教育、自我發展的能力，養成良好的行為習慣，促進良好的學風、班風、校風的形成。

（三）開展文明學生評選

每周以班級為單位評選桃校“星級文明學生”。評選分為學習、行為、激勵三類，學習類包括學習星、課堂星、閱讀星、才藝星；行為類包括文明星、守紀星、衛生星、勞動星、健體星；激勵類為進步星。三類共計十星，每周一評，每月一小結，每學期一總結。

六、安全教育常態化

為持續做好學生安全教育工作，學校充分利用升旗儀式、班隊會加強消防安全教育，充分發揮教育教學主渠道作用，把消防安全教育融入到學科教學之中。每學期初認真開展“開學安全第一課”“安全教育日”“安全教育月”等各類安全主題教育活動，強化疏散演練，讓學生親身體驗，增強學生的自防、自救、互救意識；聘請法治副校長、消防兼職輔導員到校開展法治、消防安全知識講座，對全體師生進行安全知識培訓和實操演練，充分利用學校公眾號、電子屏、校園廣播、黑板報等有效載體，開展學生征文、手抄報比賽、安全知識競賽等活動，做到潤物細無聲；充分發揮學生的主體作用，小手拉大手，帶動周圍居民安全意識的整體提升。建立綜合體驗館，通過沉浸式安全體驗和交互式深度學習，提升學生安全素養。

七、家校共育促成長

家校社共育的關鍵是創建一個共同體，努力使家校社形成合力。因此，學校用情推動家長教育工程。實行三級管理體制，成立了校級、年級、班級三級家長委員會，提高家長參與教育管理和家庭教育的能力，充分挖掘家長教育資源，吸納來自社會不同層面和不同行業的家長走進課堂授課。“家長課堂”融愛國主義教育、歷史文化教育、心理健康教育、環保科學教育等于一體，家長從自身的生活經驗和工作實踐告訴學生什么是真善美，什么是家國情懷，讓學生學會生活技能，增強創新意識和創新技能。

在家庭教育服務與指導方面，學校的引導作用不斷得到強化，建立了家庭教育指導機構，從家長會的宣講到家長學校的課程，從致家長的公開信到微信推文，從學校網站專題介紹到專家講座，學校通過多種途徑引導家庭教育，正將廣大家長培養成為學校教育的同盟軍。

八、首課“五分鐘”，育人“大思政”

自“首課負責制”開展以來，級部精心組織，高效推進，高質量開展。成立“首課負責制”領導小組，建立“首課負責制”管理制度，制訂“首課負責制”管理措施，及時調控、評價、監督。由班主任牽頭，成立首課備課小組，開展首課集備，確保備好首課、上好首課。深入學習案例式、探究式、體驗式、互動式等教學方式，研磨精品思政首課，圍繞立德樹人、核心素養培育總目標，根據學生心理特點，設計包含愛國、文化、法治、抗疫、心理健康等主題的“陽光5分鐘課程”，開展中國特色社會主義和中國夢、社會主義核心價值觀、中國精神、中華優秀傳統文化、革命傳統、法治教育、勞動教育、心理健康等內容的教育，逐步建立學校“思想政治首課制”資源庫。調動全體教師力量，提升思想政治工作實效，逐步形成全員育人，浸潤心田的思政教育氛圍。

“德育工作無淺處，春風化雨潤無痕”，在教育的追夢路上，學校將仰望星空、腳踏實地地在立德樹人這塊土地上潛心耕耘，在守護成長的時節里綻放出各美其美的叢叢花蕾。學校也將在取得成績的同時，不斷總結經驗教訓，不斷探索德育工作的新方法、新思路，為進一步提高德育工作的實效而努力，努力培養有理想、有擔當的時代新人。