培養批判性思維 建構思辨性課堂

摘 要：在大網絡時代，各種數字信息紛繁復雜，不論有益還是有害的內容都大量呈現給尚處于學習初級階段且缺乏理性判斷和思辨能力的初中生。在這樣的背景下，《義務教育語文課程標準（2022年版）》把“思維能力”正式確定為義務教育階段四個新增的核心素養之一。這既是學生個體發展的需要，也是時代發展的要求。所以，改變傳統的教學思維模式，緊跟時代發展的需要，逐步培養學生的批判性思維，構建思辨性課堂是初中語文教學的重要目標所在。

關鍵詞：批判性思維；思辨性課堂；思維能力；初中語文

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）12-0029-03

培養批判性思維 建構思辨性課堂

黃春秀

摘 要：在大網絡時代，各種數字信息紛繁復雜，不論有益還是有害的內容都大量呈現給尚處于學習初級階段且缺乏理性判斷和思辨能力的初中生。在這樣的背景下，《義務教育語文課程標準（2022年版）》把“思維能力”正式確定為義務教育階段四個新增的核心素養之一。這既是學生個體發展的需要，也是時代發展的要求。所以，改變傳統的教學思維模式，緊跟時代發展的需要，逐步培養學生的批判性思維，構建思辨性課堂是初中語文教學的重要目標所在。

關鍵詞：批判性思維；思辨性課堂；思維能力；初中語文

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）12-0029-03