在探究性閱讀教學(xué)中教學(xué)模式的建構(gòu)

譚凈

【摘? 要】隨著人們教育觀念的改變，教師越來越重視對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。探究性閱讀教學(xué)逐漸成為課堂教學(xué)的新方法。教師運(yùn)用探究式教學(xué)模式開展閱讀教學(xué)是語文學(xué)科的一大突破。合理運(yùn)用探究性閱讀教學(xué)，既能提升學(xué)生的閱讀效率和能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的探究水平。本文從激發(fā)學(xué)生興趣、優(yōu)化教師提問策略、拓展課外資源、組織合作探究四個(gè)角度對小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)進(jìn)行了闡述，以供同行參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；探究性閱讀；教學(xué)策略

一、探究性閱讀教學(xué)概述

探究性閱讀教學(xué)就是以學(xué)生為中心，在其主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，教師發(fā)揮輔助作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。其本質(zhì)特征就是教師指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀和思考，同時(shí)與學(xué)生共同探究問題，以提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)為根本目的的閱讀教學(xué)模式。其普遍教學(xué)程序?yàn)椋赫n堂導(dǎo)入；整體感知；師生互動(dòng)；探究討論；歸納評價(jià)。

與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式相比，探究性閱讀有其獨(dú)特意義。首先，探究性閱讀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的作用是組織和引導(dǎo)學(xué)生閱讀，而不是代替學(xué)生分析文本。其次，探究性閱讀實(shí)質(zhì)上是一種個(gè)性化閱讀。每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)立思考的個(gè)體，其對文本的理解和意義建構(gòu)是不同的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度閱讀。再次，探究性閱讀實(shí)現(xiàn)了課堂上的多方互動(dòng)。其包括教師與文本、學(xué)生與文本、師生、生生互動(dòng)等多個(gè)方面，是一種合作探究的教學(xué)模式。……