全媒體時代高校黨建質量提升的路徑研究

歐陽曉婷 廖 佚

（湖南商務職業技術學院，湖南 長沙 410205）

一、“全媒體”與“高校黨建”的融合機理闡釋

1.具有很強的契合性。一是在提升影響力上契合。通過各種不同的媒體傳播形式，高校黨建工作能夠更深入地融入廣大師生的工作、學習、生活等各個方面，這將使黨組織的作用得到更加充分的發揮，使得廣大黨員的作用得到更加明顯的體現。在整個黨建育人的過程中，讓所有人感受到全媒體的強大以及全媒體帶來的便捷。全媒體既能服務于黨建工作，又能極大地調動干部黨員的積極性。二是在創新工作上契合。有了全媒體的助力，高校黨建信息的傳播可以以文字、圖片、聲音、影像等諸多方式進行，師生即可以選擇多種形式接受黨建信息，也可以隨時選擇自己喜歡的媒體進行交流與互動。這也使高校黨建工作從平面走向立體，在創新黨建工作的同時，促進了黨建質量的提升。三是在提升凝聚力上契合。大學生基本都是00 后，全媒體的發展伴隨著他們的成長，而全媒體“全程”“全員”的特征剛好與學生們學習、社交的習慣相對接。通過全媒體有利于將黨建思政工作做到學生們的腦中，做到學生們的心中，從而凝聚起共識。

2.具有很強的嵌入性。一是豐富內容。一系列黨建工作內容，可以通過全媒體所擁有的文、圖、聲、光等技術進行數字化整理與編輯，讓這些內容得以更加生動、更有活力；同時，支部會議、日常管理、黨員考評等工作也能在全媒體平臺上統一實現。二是優化途徑。構建線上線下結合、虛擬現實融合、校內校外聯通的黨建育人傳播體系，開發學校黨建微信公眾號、黨建網站或網頁等等，促進黨務工作過程智能化。三是提升效果。全媒體具有信息數據分析功能，可通過對黨建工作數據的搜集與處理，結合廣大師生的個性愛好，將大量正能量黨建信息推送到師生之中。同時，要優化全媒體信息的過濾檢測，建立健全黨建育人考核機制，營造良好的黨建育人環境。

二、全媒體時代高校黨建質量提升的態勢研判

（一）機遇

1.數字場景為黨建工作增設新場域。當下，由于信息的智能傳播已經突破了時間與空間的限制，實現了全程與持續，這種無邊界且全方位的傳播構成了新場域。第一，黨建工作人員可通過微信、QQ、微博等，以圖文、音視頻等方式傳播教育內容，在創新管理與培訓形式的同時，提升教育對象的認知和眼界；第二，黨群管理模式因全媒體技術的運用而得到改變，師生參與的渠道得到拓寬，全媒體為黨組織和師生間搭建了能夠及時交流的橋梁，成為互動的有利渠道。

2.信息共享為黨建工作擴充新內涵。第一，網上黨支部、網上黨建平臺、黨建微信群等創新了黨建工作，既能為黨建工作提供多元化素材，又能提升信息的開放度，實現信息實時共享；第二，信息載體從文字、圖片擴展到抖音、快手等新興載體，黨務工作者可開展多元化敘事、跨媒體講述來提高影響力；第三，黨員師生在能獲得海量信息的同時，獲取黨務知識的渠道也很豐富，這也提升了受教育者接受黨建信息的主動性、積極性。

3.媒介融合為黨建工作拓寬新路徑。第一，可通過學校與社會主流媒體的協同，來提高黨建和思政教育的育人質量；可通過傳統媒體和新興媒體的結合來提升黨務工作者的媒體素養；可通過加強媒介融合研究來助力黨建思政教育的提升。第二，新技術促進智慧黨建的運用與普及，智慧黨建平臺功能強大，不僅使得黨務工作可以在平臺上進行，還可追蹤黨員的思想動態，為創新黨建工作提供了新方式。

（二）挑戰

1.參差不齊的信息咨詢影響著校園。當下，隨著信息技術的發展，西方資本主義思想對我國大學生的侵蝕從未停歇，自由主義、拜金主義等在網絡快速擴散，青年大學生的三觀正處于形成期，在多元價值的沖擊下，大學生的道德觀念、價值取向等將受到影響。

2.工作理念方式滯后于全媒體發展。信息的“去中心化”導致話語權分散，傳統的單向的“上傳下達”式溝通受到沖擊；同時，全媒體的快速性、海量性、透明性等使得高校的信息生態環境發生了新變化，而部分工作人員的思維理念、認識水平也尚未跟上。

3.運用全媒體技術推動創新的能力欠佳。尚有部分高校黨務工作者的信息技術、新媒體技術等的應用水平相對落后，信息技術與組織生活、理論學習、社會實踐等的融合不夠，育人形式缺乏創新，數字化轉型有待加強。

三、全媒體時代高校黨建質量提升的路徑研究

（一）切實強化思想認識。各學校應認識到，網絡已經成為黨建與思政工作的重要陣地，全媒體技術成為創新黨建育人的重要方式，應把這項工作納入單位全面建設來規劃，切實按照高的標準要求、預期的時間節點認真籌劃，加快推進，確保按要求落實。

（二）建強黨建育人隊伍。在原來以黨建和思政人才為主的工作隊伍中，還要增加一批信息技術專業人才，同時要按照專兼結合、層次分明的方式，采取專業培訓、任務錘煉、外請教學、結對幫帶等形式，常態化抓好業務知識學習、技能傳授和培訓工作。在推進黨建工作隊伍現代化、專業化的基礎上，還要整合黨建、宣傳、學工、團委以及信息、網絡、教務、科研等各相關部門力量，形成全員參與、共同育人的良好氛圍。

（三）推進黨建信息整合共享。通過全媒體技術、相關傳播平臺連續地、高效地開展育人活動，不僅權威黨建信息可以全過程、無死角地深度融入到師生的工作、學習與生活中，還能及時甄別不良信息，幫助廣大師生澄清模糊認識，凈化網絡空間，同時可以根據全媒體平臺交互便捷的特點，實現現實場景和虛擬場景的有效對接、線下交流與線上互動的有效融合，促進黨建育人更加有效。

（四）做到黨內事務有效推動。在智慧黨建工作平臺上，普通黨員和基層黨支部可以及時了解上級黨組織的工作安排和相關部署，上級黨組織也能及時知曉基層黨支部的工作狀況和黨員的思想狀況，那么，經過這樣的無縫對接與有效溝通，無論是理論學習、還是組織生活等等黨內事務就能通過線上線下的結合得以快速推進。

（五）實現黨建措施智慧生產。在形勢與政策教育、“三會一課”等工作之中運用全媒體技術，將黨建知識、時政熱點等進行數字轉化，增強教育吸引力；同時，依托全媒體平臺推動黨建活動更加豐富多彩，黨建工作更加形式多樣，實現黨建措施的優化提升。

（六）實現工作情況實時把控。因信息技術嵌入黨員培養、組織工作等各個環節，因此，全媒體在方便大家學習、交流的同時，也可以把大家的學習進度、學習效果等信息數據進行采集，然后通過數據分析可以得知廣大師生的學習興趣點、疑惑點等，同時分析師生們各自思想認知的成因，從而因勢利導，助人成長。