清廉校園建設(shè)：“向善”為舵 “ 尚美”做槳

沈小紅

杭州市蕭山區(qū)任伯年小學(xué)位于航塢山下、伯年故里。多年來，學(xué)校以“向善尚美”為行動(dòng)價(jià)值，自主踐行“心向美好，行向成長(zhǎng)”育人追求，持續(xù)培育清廉文化，打造具有“清明行風(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)、清新學(xué)風(fēng)”的善美校園。

善美“生根”，從“文化傳承”到“文化生長(zhǎng)”

學(xué)校賡續(xù)傳承本校優(yōu)良文化傳統(tǒng)，從榜樣人物雷鋒身上提煉“向善”品格，從校史名人任伯年身上汲取“尚美”精神，制定了“育善美學(xué)子，過善美童年”育人目標(biāo)，確定了清廉校園核心理念——學(xué)習(xí)真善，書寫美好。

以此為頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校充分挖掘名人元素，建設(shè)清廉長(zhǎng)廊、黨建風(fēng)采、黨史長(zhǎng)廊、校務(wù)黨務(wù)公開欄、清廉警示漫畫墻、小伯年書畫館等陣地，創(chuàng)立雷鋒路、雷鋒廣場(chǎng)、學(xué)雷鋒館、學(xué)雷鋒育人崗等教育園地，落實(shí)“暖心育人，專業(yè)教書，用心管理”之行動(dòng)指南，深植“踐行真善，傳遞美好”清廉校園之人本意識(shí)。

“清”風(fēng)徐來，“廉”籽萌發(fā)。“善美”這一學(xué)校清廉文化的種子，經(jīng)由師生的自覺啟發(fā)、用心哺育、齊受濡染以及共同傳承，慢慢扎根于任小師生心中，逐漸外化為一種做事方式和氣質(zhì)修養(yǎng)，賦予了清廉校園不斷生長(zhǎng)的力量。

善美“生姿”，從“制度建立”到“制度融合”

基于師生成長(zhǎng)意愿，學(xué)校編制了《校本制度文化管理手冊(cè)》，規(guī)范各類評(píng)審和獎(jiǎng)懲制度，扎實(shí)推進(jìn)“碼上知”工程，形成了“學(xué)校章程—校本制度—工作意見—每周工作—榮譽(yù)盤點(diǎn)”管理體系，確立廉情管控機(jī)制，細(xì)化師生善美言行。

賦權(quán)師生自主管理，學(xué)校從“規(guī)約”走向“人本”，將管理權(quán)限下放到學(xué)段部、年級(jí)組、學(xué)科組、教研組、學(xué)術(shù)共同體、紅領(lǐng)巾服務(wù)崗、校家委會(huì)等不同組織，讓師生、家長(zhǎng)在學(xué)校管理中體會(huì)到參與感和成就感。學(xué)校梳理好小微權(quán)力清單，規(guī)范、公開自主管理流程并確保其有效運(yùn)行，強(qiáng)化了公示公開和民主監(jiān)督，讓每一項(xiàng)權(quán)力彰顯公正，端正清廉從教行為，真正將“小微權(quán)力”放入制度的籠子。

“清”風(fēng)勁節(jié)，“廉”葉青蔥。“善美”這一學(xué)校清廉制度的綠葉，激發(fā)了師生、家長(zhǎng)的自我發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)了家校良性互動(dòng)，形成了“清親同盟”，營(yíng)造了良好的清廉校園育人生態(tài)。

善美“生香”，從“課程發(fā)聲”到“課程嘉聲”

持續(xù)研發(fā)校本特色清廉課程。學(xué)校以善美為主題，編印《清廉教育讀本》，研發(fā)成系統(tǒng)的“（低段）雷鋒伴行—（中段）服務(wù)我行—（高段）公益同行”的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)課程，研發(fā)“小伯年國(guó)畫”“任伯年二十四孝圖”校本課程，演繹《畫奴伯年》精神大戲，這些清廉課程讓師生潤(rùn)物有心，在最具時(shí)代氣息、最富生活元素、最易促進(jìn)同類同齡學(xué)生比對(duì)成長(zhǎng)的鮮活榜樣教育中成長(zhǎng)。

不斷深化志愿服務(wù)清廉課程。從1978年至今，學(xué)校始終以“善美”為旨向，并逐漸將“學(xué)雷鋒做好事”提升為“學(xué)雷鋒勤服務(wù)”，常年開展“播志愿服務(wù)種子，做新時(shí)代的雷鋒傳人”系列公益活動(dòng)，建構(gòu)起“家庭志愿服務(wù)（側(cè)重孝心+自我負(fù)責(zé)）—校園志愿服務(wù)（側(cè)重責(zé)任心+自我領(lǐng)導(dǎo)）—社區(qū)志愿服務(wù)（側(cè)重愛心+自我實(shí)現(xiàn)）—社會(huì)志愿服務(wù)（側(cè)重公益心+自我公眾力）”四級(jí)志愿課程體系，帶動(dòng)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)參與學(xué)雷鋒志愿服務(wù)，這些清廉實(shí)踐讓師生心正行善，傳遞了溫暖，接續(xù)了美好。

“清”風(fēng)沐慧，“廉”花盛開。“善美”這一學(xué)校清廉課程的花朵，在志愿服務(wù)的身影中悄然盛開。以文化人、以德導(dǎo)行、聚愛成長(zhǎng)，塑造了清廉校園別樣的精神長(zhǎng)相。一路走來，學(xué)校獲譽(yù)良多，一批學(xué)子獲得了省市區(qū)“星級(jí)志愿者”和“美德好少年”等稱號(hào)。

育善美學(xué)子，過善美童年。問道小城，清風(fēng)習(xí)來；伯年故里，桃李芬芳；善美教育，微行也大義；清廉養(yǎng)正，仁智而美好。