基于學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)者中心”教育環(huán)境

法少鵬 劉玲玲

2021年8月，青島市教育局制定了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)特色發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指出要全面實(shí)施特色學(xué)校建設(shè)行動(dòng)，讓每一所學(xué)校都成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校，讓每一名學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生。在此背景下，青島第二中學(xué)分校從學(xué)校特色發(fā)展內(nèi)涵、特色發(fā)展路徑等維度進(jìn)行規(guī)劃，實(shí)踐開(kāi)創(chuàng)一條特色發(fā)展、跨越發(fā)展之路。

在新高考背景下，學(xué)校把學(xué)生發(fā)展作為首要目標(biāo)，提出“學(xué)習(xí)者中心”教育理念，重點(diǎn)實(shí)施維度包括：深入進(jìn)行“學(xué)習(xí)者中心”教學(xué)改革，建構(gòu)適合學(xué)校學(xué)情的教學(xué)模式；基于“學(xué)習(xí)者中心”拓寬學(xué)生多元發(fā)展路徑；著力提升“學(xué)習(xí)者中心”師資專業(yè)水平；通過(guò)全員育人構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的“學(xué)習(xí)者中心”教育環(huán)境等。

扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)習(xí)者中心”教學(xué)研究，落實(shí)核心素養(yǎng)?；凇吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的要求，學(xué)校各教研組通過(guò)理論研究、課例解讀、集體研討等形式深化對(duì)核心素養(yǎng)的研究，突出課程育人目標(biāo)，促進(jìn)課堂教學(xué)從“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，真正落實(shí)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”。學(xué)校還創(chuàng)新性地組織開(kāi)展了基于核心素養(yǎng)的課標(biāo)研讀考試、課標(biāo)學(xué)習(xí)專題交流、課例設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，推動(dòng)教師加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體教師樹(shù)立“以生為本”的教育理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

開(kāi)展“學(xué)習(xí)者中心”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促推教研有實(shí)效。學(xué)校深化課堂教學(xué)改革，提出“生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華”的教學(xué)原則。組織開(kāi)展“風(fēng)采展示亮課”活動(dòng)，提煉適合本校的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；每年開(kāi)展“新高考、新課標(biāo)”命題比賽，幫助教師準(zhǔn)確把握課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)要求；定期開(kāi)展青年教師說(shuō)課比賽，加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)的把握。各教研組主動(dòng)邀請(qǐng)省市名師工作室成員、教研員深入課堂聽(tīng)課，以評(píng)課交流、教學(xué)研討等形式，診斷問(wèn)題，引領(lǐng)全體教師主動(dòng)發(fā)展，提升課堂教學(xué)水平。

構(gòu)建“學(xué)習(xí)者中心”教學(xué)體系，提升教學(xué)質(zhì)量?；趯W(xué)情，學(xué)校提出了“低起點(diǎn)、小步走、勤反饋、多激勵(lì)”的教學(xué)要求，從導(dǎo)學(xué)任務(wù)單、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂問(wèn)題、作業(yè)分層等多維度扎實(shí)落實(shí)“低起點(diǎn)”教學(xué)，將教學(xué)重點(diǎn)落在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)上。開(kāi)展“新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課”三種課型的研究，在磨課、研課中找準(zhǔn)適合學(xué)校學(xué)情的授課起點(diǎn)與教學(xué)模式，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)者中心”常態(tài)化良性教學(xué)環(huán)境，真正做到“以學(xué)為主”。

強(qiáng)化“學(xué)習(xí)者中心”集備實(shí)效，落實(shí)12字教學(xué)要求。制定“學(xué)習(xí)者中心”集備要求和評(píng)價(jià)量表，堅(jiān)持8個(gè)集備原則：堅(jiān)持學(xué)情導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效益導(dǎo)向；堅(jiān)持主動(dòng)集備，無(wú)集備不上課；堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)與狠抓落實(shí)原則；堅(jiān)持落實(shí)“低起點(diǎn)、小步走、勤反饋、多鼓勵(lì)”；堅(jiān)持大集備與微集備相結(jié)合；堅(jiān)持定時(shí)定點(diǎn)與隨時(shí)隨地相結(jié)合；堅(jiān)持專題研究導(dǎo)向；堅(jiān)持“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，細(xì)化集備流程，強(qiáng)化監(jiān)督落實(shí)，每次期中期末進(jìn)行學(xué)科大集備。

細(xì)化“學(xué)習(xí)者中心”作業(yè)管理辦法，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成?！皩W(xué)習(xí)者中心”重在培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。教師們精心編制適合學(xué)校學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)，開(kāi)展形式多樣的作業(yè)評(píng)比與展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，比如預(yù)習(xí)作業(yè)中的思維導(dǎo)圖展示、講評(píng)作業(yè)的糾錯(cuò)本展示、整理作業(yè)的筆記本展示等。學(xué)校完善了作業(yè)布置和批改辦法，重點(diǎn)落實(shí)“面批面改”，并將作業(yè)批改納入優(yōu)秀教研組評(píng)選。加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性，注重拓展和延伸，重視變式及補(bǔ)償練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。

“學(xué)習(xí)者中心”的提出與實(shí)踐，為課堂教學(xué)改革賦能，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展賦能，學(xué)校各方面都呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)，師生發(fā)展捷報(bào)頻傳。未來(lái)，學(xué)校將緊扣新時(shí)代育人要求，繼續(xù)完善“學(xué)習(xí)者中心”教育生態(tài)環(huán)境，致力于打造特色教育品牌、提升教育內(nèi)涵品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生全方位、高質(zhì)量發(fā)展。