杜小燕

摘 ? ?要:文化意識是學生在新時代表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇。基于文化意識培養(yǎng)的單元主題拓展閱讀教學可以從“基于單元主題,確定文化知識拓展點”“踐行問題導向,感知文化知識”“聚焦文本重構,理解文化內涵”“聯(lián)結生活實際,增強文化情感”“鏈接教材內容,樹立文化自信”五個方面展開,以增強學生的家國情懷和人類命運共同體意識,涵養(yǎng)學生的品格,提升學生的文明素養(yǎng)和社會責任感。
關鍵詞:文化意識;拓展閱讀;單元主題
2022年4月頒布的《義務教育英語課程標準(2022年版)》(以下簡稱“《義教課標》”)指出,“文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向,是指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞,是學生在新時代表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇。文化意識的培育有助于學生增強家國情懷和人類命運共同體意識,涵養(yǎng)品格,提升文明素養(yǎng)和社會責任感”[1]。相較于《義務教育英語課程標準(2011年版)》中的“文化意識包括文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力”[2],《義教課標》還強調“加深對中華文化的理解和認同,堅定文化自信”[3],以實現(xiàn)文化育人。
文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信蘊含深刻的內涵,是指對祖國文化的自信,對社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同[4]。然而,現(xiàn)行的初中英語教材關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素材相對較少,導致學生的文化知識不夠豐富、文化視野不夠開闊,出現(xiàn)“中國文化失語”現(xiàn)象。……