基于文化意識培養(yǎng)的單元主題拓展閱讀教學實踐

杜小燕

摘 ? ?要：文化意識是學生在新時代表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇。基于文化意識培養(yǎng)的單元主題拓展閱讀教學可以從“基于單元主題，確定文化知識拓展點”“踐行問題導向，感知文化知識”“聚焦文本重構，理解文化內涵”“聯(lián)結生活實際，增強文化情感”“鏈接教材內容，樹立文化自信”五個方面展開，以增強學生的家國情懷和人類命運共同體意識，涵養(yǎng)學生的品格，提升學生的文明素養(yǎng)和社會責任感。

關鍵詞：文化意識；拓展閱讀；單元主題

2022年4月頒布的《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“《義教課標》”）指出，“文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，是指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，是學生在新時代表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇。文化意識的培育有助于學生增強家國情懷和人類命運共同體意識，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會責任感”［1］。相較于《義務教育英語課程標準（2011年版）》中的“文化意識包括文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力”［2］，《義教課標》還強調“加深對中華文化的理解和認同，堅定文化自信”［3］，以實現(xiàn)文化育人。

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信蘊含深刻的內涵，是指對祖國文化的自信，對社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同［4］。然而，現(xiàn)行的初中英語教材關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素材相對較少，導致學生的文化知識不夠豐富、文化視野不夠開闊，出現(xiàn)“中國文化失語”現(xiàn)象。……