張晶

不久前有媒體報道,2023年或將成為職場內卷最嚴重的一年——今年全國預計將有1174萬高校畢業生涌入職場。老職場人想要巋然不動、應屆畢業生想要找到稱心的工作,都需要機會和努力并行。斯坦福全球創新設計聯盟聯席主席蔣里認為,職場人想要跳出“內卷”困境,必須打造“最強大腦”,培養核心能力——創新思維。創新思維不僅是搞點發明創造那么簡單,它其實是一套成熟的思維體系,在工作中擁有創造力也已經成為一種職業優勢。
1959年,為了更好地提升學生的創新思維能力,斯坦福工程學院的約翰·阿諾德博士第一次提出了“Design Thinking(創新思維)”這個概念,并且指出,很多時候,創新的關鍵是“Think Differently”,即需要用不同的思維模式。
20世紀七八十年代,美國斯坦福大學教授們在培養工程師教學過程中注意到,僅僅培訓學生的技能不足以讓他們應對未來的市場需求和挑戰。傳統教育讓學生專注于“做什么”和“怎么做”,而對“為了什么(目的)”和“為什么(原因)”的教育是缺失的。然而,這兩個問題至關重要。基于這種認識,斯坦福大學拓展了工程師的課程內容,將客戶作為產品和服務的使用者放在了設計的中心位置。
斯坦福的設計思維發展至今,已經有了一套成熟的體系。同時兼任斯坦福大學人工智能、機器人與未來教育中心主任的蔣里博士在他為第一作者的《創新思維:斯坦福設計思維方法與工具》這本書中,詳細介紹了源于斯坦福大學的這套培養創造力、創新力的方法論。……