讀書　修行　修身

李秀琴

紀(jì)曉嵐曾說：“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉。”

前幾天看了閆學(xué)老師的《如何在閱讀上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升》，受益匪淺。書中有這樣一段話，值得我們每位教師警醒：“作為一名教師，只讀學(xué)科教學(xué)與教育理論書籍是不夠的，一個(gè)教師的生活中除了教育再沒有其他東西的容身之地，那么這樣的生活無異于日復(fù)一日、永無盡頭的重復(fù)與封閉，是一種受罪。”

教師不能只看與本學(xué)科知識有關(guān)的書籍，還應(yīng)該看看其他學(xué)科的書籍，有可能的話盡量還要看一點(diǎn)教育以外的書籍，這點(diǎn)我深有體會。

兒子今年上三年級，從幼兒園開始，我就給他講故事，上了小學(xué)更是每天陪他一起看書，久而久之他也養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。他特別喜歡動物類書籍，對每一種動物有什么特征，他記得非常清楚。我常常驚嘆他驚人的記憶力，慚愧自己什么都記不住。孩子經(jīng)常問我：“媽媽，狼和狗有什么區(qū)別？變色龍為什么會變色？……”我總是一臉茫然，一個(gè)問題也答不上來！兒子就會一臉失望地說：“媽媽真笨！”作為媽媽的我格外尷尬。這還是自己的孩子，要是學(xué)生問我我不會，那我在學(xué)生心目中的形象又是怎樣的呢？因此，現(xiàn)在的我每天都會看書，尤其是童書。不要覺得童書幼稚，只有看童書才能走進(jìn)學(xué)生的心里，知道他們在想什么，有什么需求，他們?yōu)槭裁磿欢僭俣胤竿瑯拥腻e(cuò)誤。一些很棘手的問題，有時(shí)候看看童書就迎刃而解了。

古人云“腹有詩書氣自華”，教師的確應(yīng)該博覽群書，學(xué)富五車，上知天文，下知地理。如果語文教師不讀書、少讀書，“氣”怎么可能“華”？又怎么可能提高教育教學(xué)水平？現(xiàn)在的學(xué)生，獲得知識的渠道太多了：電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、圖書……如果一個(gè)教師故步自封、孤陋寡聞，還不如學(xué)生，又怎能贏得學(xué)生的尊重和喜愛呢？

要想贏得學(xué)生的尊重和喜愛，就要有全面的知識結(jié)構(gòu)、精深的專業(yè)知識、深厚的理論基礎(chǔ)、開闊的人文視野。這些都需要廣泛的閱讀才可能實(shí)現(xiàn)，需要有計(jì)劃和書單，不能抓到什么是什么。網(wǎng)上閱讀一般容易無計(jì)劃，跟潮流，紙質(zhì)的書就不一樣了，它能讓我們在煩躁的“大氣候”中保持心靜，所以我們作為教師，要用更多的時(shí)間沉下心來用傳統(tǒng)的方式讀書，重新?lián)炱鸺堎|(zhì)書來讀。重經(jīng)典，多選適合“悅讀”又啟迪心智的作品，要看多家之言，邊讀邊反思，取長補(bǔ)短，爭取在閱讀上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，逐步讓自己的教育面孔變得更“個(gè)性”，贏得學(xué)生的心。我相信“只要花兒開，蝴蝶自會來”。

教師讀書，就是修行，教書之路，就是修身之路。