改進教學方法 建構高效課堂

李德邦

〔摘? ? 要〕? 目前，信息科技已被廣泛應用于各個領域，其主要功能包括搜索、整合和分析數據。在當今這個信息爆炸的時代，具有優秀的信息化素養對學生至關重要，其既可以幫助學生更有效地進行日常生活和學習，又會對其日后的發展起到推動作用。在“雙減”政策的推動下，小學信息科技課程應更加注重教學質量。教師需打造高效的課堂，在幫助學生減輕學習壓力的同時，促進其對信息科技的認識。本文通過分析小學信息科技課程的時間安排、學生在課堂上的地位、教學內容與日常生活的關系以及教學模式，指出了該課程存在的問題，并提出相應的改進策略，旨在為構建高效的小學信息科技課堂、減輕學生負擔提供參考。

〔關鍵詞〕? 信息科技課；教學方法；高效課堂

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 11-0124-03

“雙減”政策旨在緩解學生在義務教育階段的學業壓力和提高他們的學習成績，幫助學生更好地適應未來的社會發展，并為學生提供更多的機會探索新的知識和技能。因此，探究小學信息科技的教學策略具有非常重要的意義。

一、小學信息科技課教學中存在的問題

（一）教學課時難以保證

在傳統的教育模式中，學校和家長往往更關注學生的主科學習成績，忽略了其他副科課程，如美術、信息科技、體育等，認為這些課程對學生的升學和發展并不會造成太大影響，因此，小學信息科技課程課時一般很少。而由于時間限制，教師通常只會講解基本的理論知識，學生很少有機會親身實踐?！?br>