高職院校構(gòu)建“三全育人”新格局路徑探析

摘?要：“三全育人”是一個系統(tǒng)工程，高職院校推進“三全育人”，落實立德樹人根本任務是當代高職院校的責任和使命。當前，高職院校人才培養(yǎng)體系較為成熟，但在“三全育人”工作中還存在各種各樣的問題。因此，厘清問題成因，探索構(gòu)建“三全育人”新格局迫在眉睫。發(fā)揮“三全育人”工作實效，為現(xiàn)代化高質(zhì)量技術(shù)技能人才培養(yǎng)工作提供強勁的推動力，推動職業(yè)教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

關鍵詞：高職院校；三全育人；立德樹人

職業(yè)教育作為類型教育，承擔著培養(yǎng)具有中國特色的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任，要堅持黨的領導，緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務，將“三全育人”理念融入職業(yè)教育的方方面面中去，遵循職業(yè)教育規(guī)律，結(jié)合學生成長成才特點和職業(yè)發(fā)展需求，不斷提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)的針對性、綜合性、全面性，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

一、“三全育人”的理念演變

“三全育人”的理念起始于新中國成立伊始。1950年中國教育工會第一次全國代表大會提出了“教書育人，管理育人，服務育人”，開啟了教育模式的積極探索。20世紀90年代，學者們在“三全育人”的教育理念和實踐經(jīng)驗等方面進行了許多有建設性的工作，“三全教育”模式的研究進入了新時期。2016年全國高校思想政治工作會議召開，習近平總書記在會上明確指出，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。2017年12月，《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中提出切實構(gòu)建“十大”育人體系。……