“愛悅”課程：抓住幸福成長的法寶

雷海云 李莎莎

廣西壯族自治區是有著十二個世居民族的自治區，生活在這片土地上的幼兒若能更多地接觸各民族文化，將有利于他們了解中華民族優秀傳統文化，使他們形成尊重差異、接納包容的優良品質。廣西壯族自治區南寧經濟技術開發區第一幼兒園自建園起，就鼓勵教師通過節慶開展民族文化活動。2021年3月，園所被遴選為基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用示范區南寧市基地學校，經過一年多的實踐，逐漸形成以課程目標、課程內容、課程實施和課程評價四個方面為主框架的“愛悅”課程體系。

課程目標。第一，構建一支結構合理、師德高尚，適應素質教育和課程改革要求，適應教育發展的專業化師資隊伍。第二，實施健康、語言、社會、科學、藝術等各領域教育，促進幼兒的全面發展。第三，讓師幼在幼兒園一日生活中體驗幸福、創造幸福。第四，培養幼兒對民族文化的認同感，激發幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷。我園通過實施“愛悅課程”，培養健康自信、習慣良好、樂于表達、學會合作、喜歡探索、和諧發展的幼兒。

課程內容。我園客觀分析經開區民族文化現狀與教育工作實際，選取本土民俗文化為主的多元民族文化教育為主要內容進行園本課程資源開發，使中華優秀民族文化回歸生活、浸潤童心，促進幼兒核心經驗的發展。

課程實施。第一，環境創設。我園充分利用幼兒園走廊吊飾、墻面裝飾以及班級內外環境展示多元民族文化，讓幼兒在充滿濃郁民族文化氛圍中感受民族文化的獨特魅力。

第二，主題活動。教師根據本班的實際情況開展班本課程研究，將主題活動融入五大領域教學，使之具有系統性和整體性，更好地發揮民族文化的教育價值。我園開展較好的班本課程有小班的“馬山會鼓”、中班的“歡樂竹竿舞”、大班的“壯族蛙紋”等，教師需要追隨幼兒的興趣，給予幼兒支持引導，讓幼兒在動手操作、親身體驗中獲得發展。

第三，節日活動。我園在每個傳統節日來臨之際，開展豐富多彩的節日教育活動。清明節前夕，幼兒做小白花緬懷先烈、緬懷在抗疫中犧牲的醫護人員，以線上的方式追念先輩、感恩當下；端午節來臨，幼兒學習包粽子、做香囊、玩賽龍舟的游戲，了解端午節文化；中秋節便共享月餅、猜燈謎，親子制作花燈、賞月，感受節日文化中的美好寓意。

第四，園本特色活動。社團游戲工作坊活動——為實現跨班資源共享，我園每周開展一次混齡游戲工作坊活動，各班根據幼兒的年齡特點創設不同主題的工作坊，幼兒選擇自己喜愛的工作坊，在豐富多彩的活動中專注“工作”；民族文化迎新系列活動——我園開展“迎新年、逛集市、知民俗、品年味”主題系列迎新活動，以“大帶小”的形式讓幼兒自由選擇同伴參加活動，培養幼兒的責任感和合作交往能力。

第五，民間游戲。傳統民間游戲能滿足不同性別、年齡和性格的幼兒需求，在戶外混齡游戲時間開展拋繡球、踩高蹺、投壺等傳統民間游戲，可以讓幼兒了解游戲規則，形成初步的規則意識。

第六，親子實踐。各班教師在實施班本課程過程中，邀請家長與幼兒一起探索、尋找未知的答案，完成親子調查表、親子作品等，通過各種方式讓家長走進課堂、外出參觀博物館等，引導幼兒近距離地了解本土民族文化。

課程評價。隨著“愛悅”課程的開展，我園也適時調整了課程評價方案，采取以教師自評為主、多元主體參與為輔、多種方法綜合運用的評價方式。

在課程實施前，各班先進行課程審議，再年級組審議，最后園級審議，層層把關，幫助教師選擇有價值的內容來開展課程。

課程實施中，采取以教師自評為主、對幼兒發展進行評估以及多元主體參與評價的方式進行，也鼓勵幼兒對具體課程活動進行評價。

課程實施后，課程審議小組每學期末會根據幼兒發展評價、教師課程評價及家長對相關方面信息的反饋，對實施方案進行全面回顧與梳理，及時反思總結、調整改進。

“愛悅”課程已生根發芽、初具雛形，今后我園將立足本園實際，不斷探索，充分發揮民族文化的作用，促進幼兒的全面發展。

責任編輯：米娜