基于跨學(xué)科融合的研學(xué)課程案例設(shè)計(jì)

劉杰 周興華 萬(wàn)杰 錢浩然

研學(xué)旅行是一門跨學(xué)科的綜合教育教學(xué)課程，每一學(xué)科都可以開展研學(xué)旅行活動(dòng)，但要使活動(dòng)內(nèi)容不重復(fù)并系統(tǒng)性地開展，需要綜合考察各學(xué)科的教材內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力要求，使得研學(xué)旅行活動(dòng)更有價(jià)值，更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)相應(yīng)的綜合思維、實(shí)踐探究、獨(dú)立解決問(wèn)題能力［1］。2019年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確指出到2022年底各省區(qū)全面使用新教材，實(shí)行新高考改革，其中第二點(diǎn)要求優(yōu)化課程實(shí)施，完善學(xué)校課程管理，加強(qiáng)特色課程建設(shè)。2022年6月四川省教育廳頒布的《四川省深化普通高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》明確指出“2022年啟動(dòng)高考綜合改革，2025年整體實(shí)施，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高等學(xué)校招生模式”。因此，在新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)改革、新教材和新高考改革的背景下如何使鄉(xiāng)土資源的研學(xué)課程設(shè)計(jì)與各學(xué)科教材內(nèi)容有機(jī)融合，更高效地開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，進(jìn)而落實(shí)立德樹人的目標(biāo)，值得進(jìn)行深入研究和探討。本文立足新課標(biāo)、新教材、新高考，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)點(diǎn)融合進(jìn)行研學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。

一、研學(xué)課程設(shè)計(jì)原則

1.堅(jiān)持學(xué)生主體地位，充分考慮學(xué)情

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，更是研學(xué)活動(dòng)中課程開展與實(shí)踐活動(dòng)的主體，在課程設(shè)計(jì)中要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展需要、認(rèn)知狀況，充分考慮……