《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容變化分析

朱可欣 張雪松 劉暢

義務(wù)教育是國(guó)民素質(zhì)提升的基礎(chǔ)，義務(wù)教育課程應(yīng)全面落實(shí)國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)要求。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和課程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。地理課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)地理教育課程的基本要求和規(guī)范［1］。為適應(yīng)時(shí)代對(duì)教育提出的新要求，貫徹落實(shí)黨的十九大強(qiáng)調(diào)的“落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”，培養(yǎng)中學(xué)生地理課程核心素養(yǎng)，《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡(jiǎn)稱2022版）在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（下文簡(jiǎn)稱2011版）的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改與完善。課程內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行地理課程學(xué)習(xí)的主體，在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中占據(jù)重要地位。通過對(duì)比分析兩版《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（下文簡(jiǎn)稱課標(biāo)）中“課程內(nèi)容”部分，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容要求上的繼承與發(fā)展，了解其變化特點(diǎn)，以期為地理教師正確認(rèn)識(shí)、理解、落實(shí)和實(shí)施課標(biāo)提供參考。

一、課程內(nèi)容框架與內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較

1.課程內(nèi)容框架對(duì)比分析

2011版課標(biāo)內(nèi)容框架由編排體例和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)兩部分組成［2］，編排體系是對(duì)內(nèi)容中“標(biāo)準(zhǔn)”“活動(dòng)建議”及“說明”三部分的說明和解釋（圖1）。其中“標(biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)各章節(jié)內(nèi)容需達(dá)到的基本要求，“活動(dòng)建議”是為教師教學(xué)提供的參考建議［2］，“說明”進(jìn)一步解釋“標(biāo)準(zhǔn)”中存在的某些問題，其作用對(duì)象為教材編寫者和地理教師，用以指導(dǎo)教材編寫及實(shí)際教學(xué)中課程內(nèi)容的選擇與組織，明確相關(guān)單元對(duì)學(xué)生的總體要求。……