基于網頁開發的校本課程建設實踐路徑

徐宇陽 趙雙

校本資源是深藏的教學資源寶庫，相較于課本素材，校本資源具有更好的地域適用性、易得性和親近性。親近是指其在學生當中，具有情感上的共鳴和文化上的親近，更易被學生接受，但校本資源的開發有一定難度，原因在于對原始素材的加工和轉化上，經過收集、整合、加工，原始素材經歷了一個“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的過程，形成教學材料，才可以真正用于課堂教學。

經過長時間的實踐，筆者認為網頁是校本資源最好的載體之一，優點是網頁的觸及群體廣泛，訪問的便捷度更高，搭載的內容圖文并茂，聲像俱全，學生更易于接受、理解與掌握，在“互聯網+教育”新理念的推行之下，網頁版的校本資源將實現更大的價值。

筆者依據地理教學的需要，將校園文化廣場中的日晷園開發為“網上日晷園”，取得了很好的實際效果，搭建網站的過程分為素材收集整理、網頁開發、后期調試三個階段。

一、素材整理階段，提供有價值的校本資源

網頁資源的選取應本著形象生動、深入淺出、色彩豐富、直觀具體等選取原則，按照文件小、類型多、動態性、演示性等素材要求，將日晷園中得到的照片、視頻、文字記錄等粗材料進行加工。如，對各種類型日晷的攝影，使用單反相機的M檔模式，選擇晴朗的天氣，利用良好的光照、藍天等要素，對日晷園進行拍攝，對照片進行篩選和后期處理，得到了日晷園全景圖、局部近景圖，以及每種日晷的特寫圖。……