探線上學習之道，尋教學效率提升

劉淑英

新冠肺炎疫情期間的線上教學實施，在一定程度上豐富了教師的線上教學經驗，不少年輕教師還對教學軟件和平臺進行了多樣化的嘗試。如騰訊會議、QQ、釘釘、人人通、微信和企業微信、問卷星等。

如何利用好軟件開展教學設計，是一個教學策略問題。如何開展線上學習，是教師應思考的問題，也是應順勢而為、轉變學習方式、提高教育質量的契機。

因此，轉變教學觀念，探尋線上學習策略，尋求學習效率提升之道。

一、利用平臺，用好資源

和線下教學相比，線上教學的時間、空間、方法等均有所不同，最大的優勢在于線上平臺、軟件的應用。因此，在教學過程中要結合學生的實際情況調整教學方法，充分利用線上平臺、軟件來輔助教學。

針對不同年級的學生推薦不同的可用網絡資源，如國家基礎教育資源網、國家云平臺和天津基礎教育資源公共服務平臺上均包含各年級、各學科的優秀課程資源，線上教學一定要充分利用好這些資源，引導學生自主學習。

疫情之下，眾多網絡教育平臺、名師優質資源都免費開放。因此，更應充分利用網絡教學的優勢，使這些資源更好地為教學服務。

尤其對于高中地理學科而言，一些線下教學無法實現的行為，各種平臺通過在線得到充分的實施。如Google地圖可帶我們瀏覽世界風景；“天地圖”能幫助我們更好地認識祖國大地；B站豐富的地理資源更貼近學生更受學生的歡迎；“全歷史”讓我們在時間軸上看清人類社會發展；……