新課標下初中地理實踐性作業研究初探

李娜

地理課程標準明確提出，地理教育是要讓學生“學習對生活有用的地理”“學習對終身發展有用的地理”。在日常的地理教學過程中，傳統的地理書面作業已遠遠不能完成新課標中要讓學生“學習對生活有用的地理”“學習對終身發展有用的地理”的要求，學生不但要做書面作業，還要有大量實踐性的動手、動腦的作業作為學習地理的補充。

一、地理實踐性作業的概念

教師布置的地理作業主要是書面作業，如三階練習冊、單元檢測卷等。而地理實踐性作業是指不通過書面答題，教師以作業的形式布置給學生，學生在日常生活中即可開展的一切促進學生地理學科學習的實踐性活動。如學生自制教具、學具；指導學生撰寫調查報告、小論文；學生搜集資料、設計手抄報、繪制公益宣傳畫或完成一次有計劃的旅游等。地理實踐性作業能激發學生學習地理的興趣、主動性和創造力，對學生的全面發展有著不可替代的促進作用。

二、地理實踐性作業的內容

設置地理實踐性作業，應從學生實際生活經驗入手，培養學生用地理的眼光去觀察、認識周圍的環境，觀察生活中的實際事物，能讓學生感受到地理就在身邊，生活中充滿了地理知識。以積極的心態投入學習，同時把生活中的事物轉化成地理的研究對象，學生會感到親切、生動有趣，并且激發學生強烈的學習動機，主動地從事各種地理學習探索。例如，八年級“我國的水資源和土地資源”教學內容，針對我國的自然環境污染嚴重，給學生布置了“保護環境，從我做起”的實踐性作業。……