《探究古代計(jì)時(shí)方法》校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐

孫淑娟

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出“鼓勵(lì)地方和學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開(kāi)設(shè)與地理相關(guān)的地方課程和校本課程，以滿足學(xué)生興趣和個(gè)體發(fā)展需要。［1］”為提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和獨(dú)立思考能力，本課程選取中國(guó)傳統(tǒng)計(jì)時(shí)方法作為探究背景，使探究?jī)?nèi)容與中學(xué)地理知識(shí)密切結(jié)合，既符合高二學(xué)生的認(rèn)知水平，也符合高中地理教學(xué)的基本要求。

一、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際情況，筆者將教學(xué)目標(biāo)確定為：帶領(lǐng)學(xué)生探索地理奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力，初步形成人與自然和諧發(fā)展的人地關(guān)系思想。同時(shí)通過(guò)探究古代計(jì)時(shí)方法，了解傳統(tǒng)文化，認(rèn)知前人智慧結(jié)晶，提高學(xué)生的民族自豪感。

二、教學(xué)過(guò)程

為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，筆者搜集相關(guān)資料，編寫(xiě)了對(duì)應(yīng)的地理教材，以指導(dǎo)學(xué)生完成課前準(zhǔn)備工作。筆者根據(jù)上課人數(shù)，購(gòu)置了相應(yīng)數(shù)量的教學(xué)用具，以完成課堂實(shí)驗(yàn)操作。相關(guān)實(shí)驗(yàn)器具須在課前發(fā)放給學(xué)生。

基于上述教學(xué)目標(biāo)，筆者將當(dāng)前熱播電視劇與中學(xué)地理知識(shí)結(jié)合，借助簡(jiǎn)單的教具，設(shè)計(jì)“探究古代計(jì)時(shí)方法”課程，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如表1所示。

三、結(jié)語(yǔ)

本課程不同于傳統(tǒng)高中地理課，不僅注重傳遞知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和探究精神。本課程通過(guò)探究赤道式日晷的擺放原理及讀取方法，一方面學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)，另一方面貼近等級(jí)考要求，利用課內(nèi)知識(shí)解決課外問(wèn)題。這就要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的地球地圖、地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，更要求學(xué)生有極強(qiáng)的空間想象能力、繪圖能力、動(dòng)手能力。這對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)要求較高，因此在課堂上需要教師進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)與原理的補(bǔ)充與講解。

整體來(lái)說(shuō)，本課程既能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能引發(fā)學(xué)生思考，是一次比較成功的探索。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 中華人民共和國(guó)教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）［M］.北京：人民教育出版社，2018.