高中自然地理深度教學(xué)的探索

趙磊

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，“深度教學(xué)”理念作為一種科學(xué)性、實(shí)踐性極高的教學(xué)理念，在地理課堂中得到了廣泛的實(shí)踐應(yīng)用，指導(dǎo)教師顯著提升了地理教學(xué)的質(zhì)量。目前看來(lái)，將這一教學(xué)理念應(yīng)用于高中地理“自然地理”這部分知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)中，有著較為良好的教育效果，能夠幫助教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，使課堂教學(xué)變得更為順利。因此，十分有必要在高中自然地理中開(kāi)展對(duì)深度教學(xué)的運(yùn)用和探索。

一、深度教學(xué)與高中地理深度教學(xué)

1.深度教學(xué)的內(nèi)涵

從字面意思來(lái)看，深度教學(xué)即對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步深化講解。但在深化講解的過(guò)程中需要教師通過(guò)合適的問(wèn)題進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在接收新知識(shí)的情況下，結(jié)合以往的知識(shí)對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面性的、深入性的剖析，從而在腦海中建立起更為穩(wěn)固的知識(shí)系統(tǒng)，形成一定的自主學(xué)習(xí)、知識(shí)歸納能力。

深度教學(xué)的本質(zhì)是教學(xué)活動(dòng)必須是有效的，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺至深地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生在明確各知識(shí)之間的關(guān)系后進(jìn)行深層次的探究，在探究過(guò)程中能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用，最終形成學(xué)生自己的知識(shí)框架，便于學(xué)生更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，從而擺脫學(xué)習(xí)停留在表象的禁錮局面。由此可見(jiàn)，深度教學(xué)并非只是一味的對(duì)知識(shí)深入性地講解，而是一種擺脫表象學(xué)習(xí)、切實(shí)實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”的全新教學(xué)理念。

2.高中地理深度教學(xué)的內(nèi)涵

地理學(xué)科知識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)緊密相連，只知其一不知其二就無(wú)法在地理學(xué)科的海洋中暢游。……