初中數學課堂滲透傳統文化的模式初探

徐冬梅

摘 要：隨著我國經濟的持續發展，世界各國文化藝術的涌進促使多樣化、綜合性的文化藝術產生，我國的傳統文化被忽略。怎樣依靠數學學科的特性，推動學生了解到數學學習身后的文化藝術，是數學教師必須注意的教學任務。目前，許多學校在語文課堂上開展了德育和傳統文化教育，數學科目同樣應該開展傳統文化教育，有助于學生在學習過程中學習能力和學習興趣的全面提高。在初中數學課堂中滲透傳統文化有助于傳統文化的弘揚和發展，數學課堂中傳統文化的滲透具有劃時代的意義。鑒于此，筆者結合多年工作經驗，對初中數學課堂滲透傳統文化的教學模式提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：初中數學 滲透傳統文化 教學模式 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.02.024

我國的文化藝術有著悠久的歷史，在一代代中國人的觀念與精神的影響下，慢慢產生了我國獨有的文化藝術，既代表著我國先人的輝煌，也為后代點亮了前進的路。數學學科作為與傳統文化聯系甚密的課程，不但擔負著鍛煉學生數學學習能力的義務，還肩負起依靠其課程文化藝術陶冶和影響學生精神實質、傳承傳統文化的重擔。傳統文化作為中華民族血脈中的基因，能夠體現中國品格、中國特色、中國精神。曾天山教授說：“傳統文化不會自然地在學生身上生長發育，必須通過教師的創造性轉化，創新性發展，才能在學生身上進行價值的傳遞與文化的繼承。作為鏈接過去與未來的橋梁，教師的作用不可忽視，在發展過程中，應摒棄簡單的功利主義導向，不光是口頭重視，還要在行動上落地生根，制度上加強，體現出我中華泱泱大國的文化自信，文化自強?！?br>