小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的基本策略探究

摘 要：數(shù)學(xué)是一門理科性質(zhì)的學(xué)科，自小學(xué)階段就是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師側(cè)重知識(shí)的講解，而忽略了文化和情感的滲透，這固然可以更好地提高學(xué)生的成績，但是另一個(gè)方面卻不利于數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)的落實(shí)，沒有完整和完全地理解數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，尤其是沒有從學(xué)科核心素養(yǎng)的高度去理解學(xué)科教學(xué)，從而不利于學(xué)生的綜合發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的基本情況，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的發(fā)掘與整理，有效滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 傳統(tǒng)文化 開發(fā)策略 立德樹人 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.02.018

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)科，也偏重理性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師都錯(cuò)誤地認(rèn)為，數(shù)學(xué)只要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教給學(xué)生，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力，就足夠了，其他的諸如情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，立德樹人的育人目標(biāo)，由于都不容易在試卷上得到考查，所以常常受到教師有意無意地忽視。

其實(shí)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，不論是語文學(xué)科，還是數(shù)學(xué)、英語學(xué)科都擔(dān)負(fù)著立德樹人的根本育人目標(biāo)，都涉及既給學(xué)生講解知識(shí)，又能提升學(xué)生的能力，滿足學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的需要，同時(shí)滿足國家對(duì)人才培養(yǎng)的需要，做好人才的培養(yǎng)，而且從情感角度、道德角度給學(xué)生做好滲透，這樣更利于人才的培養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)課堂融入傳統(tǒng)文化的價(jià)值

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開發(fā)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，其價(jià)值不容低估。……