談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合的策略

王夢亞

摘 要：中華民族歷經(jīng)數(shù)千年發(fā)展，積累了豐富的傳統(tǒng)文化，成為中華民族生生不息的重要支柱。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向來是每一個華夏子孫必盡的責(zé)任。鑒于此，在新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行時，教師要重視貫穿傳統(tǒng)文化內(nèi)容，結(jié)合傳統(tǒng)文化講解數(shù)學(xué)知識，在豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生人文修養(yǎng)。本文結(jié)合筆者的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的重要意義，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步闡述融入傳統(tǒng)文化的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 傳統(tǒng)文化 融合策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.02.019

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)歷數(shù)千年沉淀，極具育人功能。數(shù)學(xué)教師在執(zhí)教數(shù)學(xué)課程知識時，應(yīng)重視發(fā)揮其育人價值。數(shù)學(xué)教師結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容講解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和精髓，令學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化知識的興趣和課堂效率，逐步增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。可見，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂極具現(xiàn)實(shí)意義，需要教師探尋更有效的融合方式。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師僅重視向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識，并未考慮到學(xué)生是否在接受數(shù)學(xué)知識時有效傳承數(shù)學(xué)文化。在小學(xué)時期，教師普遍認(rèn)為學(xué)生應(yīng)打好數(shù)學(xué)基本功，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)過程中傾向于單一化數(shù)學(xué)知識教學(xué)，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識吸收效果為主要目標(biāo)。這樣一來，雖然能在短暫時期內(nèi)改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，但是長期下去卻不利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)意識。……