美育在《Logo設計》SPOC課程中的應用探索

劉哲　張巖

關鍵詞：高校思政；美育；Logo設計；SPOC；思政案例

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2023）03-0137-03

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全方位育人；要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

2020年10月提出的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，文中指出美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力。

計算機通識課程是面向高校學生開設的技能型課程，是培養學生計算思維[1-2]、信息素養和創新能力[3]的重要課程。平面設計課程具有簡單易學、功能強大、高效靈活等優點，基于平面設計課程培養學生的信息素養和創新能力已成為研究熱點。

很多學者對平面設計課程有多方面的探索和研究，包括基于工作過程系統化的學習情境設計和課程教學過程的闡述[4]；基于企業項目導向的UI界面設計課程設計策略進行分析研究[5]等。然而對于網絡思政教學案例教學的討論甚少。

《Logo設計》課程積極探索課程改革的新思路、新方法，設計合適的教學案例，充分調動學生的參與意識，在潛移默化中拓寬學生視野，提升學生素養，增進學生對自身、對社會、對國家的深刻了解，引用8個短小精練的案例貫穿了社會主義核心價值觀。

1 基于SPOC的Logo課程思政建設的總體設計

1.1 SPOC模式實現多樣化教學

SPOC（Small Private Online Course） 形式進行教學，以學生為中心，注重培養學生的學習能力和實踐能力[6]。課程采用SPOC 混合學習模式設置不同主題的基本實驗，有效延伸教學廣度和深度。韓紹程等人[7]指出，將課程評定分數相對“均勻”和“明確”地分布在學生參與課程學習的各個環節，有利于調動學生學習的積極性，提高學生的學習興趣。課程將不同主題的教學與實驗案例，實驗成績包括線上學習分、線上作業分、線上討論分、線下展示評價分等。采用基于SPOC 的混合教學模式進行教學，有效提升學生“自主學習、團隊協作、融合創新”能力。

1.2 Logo 課程思政建設的總體設計

從思政課程到課程思政，教師在認識上要確立思政教育不僅僅是思政教師的事，是所有教師分內的事[8]。本課程思政建設的核心與靈魂遵循四個字“潤物無聲”，結合Logo設計課程的教學特點，從人才培養，社會熱點等方面出發，如圖1所示，課程設計了8 個短小精練教學案例貫穿了社會主義核心價值觀，錄制了短視頻并發布到網絡教學平臺，提供SPOC教學。基于SPOC特點，課程設計的思政案例的展示既可以獨立于系列課程，又可以和系列微課程進行關聯。課程將短視頻，根據章節內容在不同時間段進行發布，例如：課前預習發布、課后復習發布等。章節進行中視頻開放，章節結束短視頻取消瀏覽等策略，線上SPOC短視頻教學不僅激發了學生自主學習的興趣，也彌補了線下教學的墨守成規模式。

2 圍繞社會熱點問題，開展思政教學

據2020年5月教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，理學、工學類專業課程，要在課程教學中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學精神的培養結合起來，提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。理學類專業課程，要注重科學思維方法的訓練和科學倫理的教育，培養學生探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感。工學類專業課程，要注重強化學工程倫理教育，培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。

2.1 黨史回顧“覺醒年代”

介紹魯迅并推薦同學們觀看《覺醒年代》，建黨100周年勵志電視劇。魯迅先生設計了北京大學的?；铡１贝笮；?，兩個篆書字體上下排列，線條簡潔而且結構穩定。魯迅還是國內書籍裝幀第1人，裝幀就是指書籍封面設計。他一生設計了60多個書籍封面。在沒有PS和AI的年代魯迅純手繪書籍封面的字體出現各種新花樣。魯迅先生不僅文學造詣極高，藝術審美也是極好的。

2.2 鴻星爾克援助河南

2021年7月，河南暴雨，民族品牌鴻星爾克，守望相助，與河南風豫同州，馳援河南物資迅速抵達。課程中引入鴻星爾克標志，鴻星爾克的Logo像鴻鵠在翱翔，寓意像鴻鵠一樣志懷高遠，無懼挑戰，不斷拼搏，成為杰出的典范。鴻星爾克定義了一種精神——倡導堅韌、拼搏、奮進的企業理念，大氣磅礴的圖標，以排山倒海之勢洶涌而來，如穿云利箭，一往無前。不以自己渺小而放棄解脫與重生，那是何等的自信和偉大，生如螻蟻當有鴻鵠之志。

2.3 東方甄選助農直播

2022年的夏天，抖音直播最火爆的要數俞敏洪助農直播——東方甄選。俞敏洪的新東方英語培訓轉型為短視頻營銷，是真正意義上的抖音KOL（Key OpinionLeader關鍵意見領袖），這對于短視頻營銷時代是一個質的飛躍。KOL成功地由顏值網紅轉型為文化高知網紅，這才是新時代青年人的榜樣。作為新時代的KOL，東方甄選不管身處何種網絡輿論之中，都能夠展現意見領袖的特質，為輿論引導一個正確的方向，必然能夠持久地生存在大數據信息爆炸的洪流之中。

看到東方甄選的成功轉型，同時也想到了習近平在建黨100周年的講話：未來屬于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風雨如晦的中國苦苦探尋民族復興的前途。一百年來，在中國共產黨的旗幟下，一代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業，成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！

2.4 民族品牌茅臺冰激凌

2022年夏天茅臺冰激凌又被推上了熱搜。茅臺冰激凌定位為文創雪糕，拋開它的酒文化，從茅臺冰激凌的身上更多的是體現的老一輩的回憶。亨廷頓曾經說過，不同民族的人們總是會用“他們的祖先、宗教、語言、歷史、價值觀、習俗和制度來定義自己”，并以某種象征性的具體事物作為標志來表現自己的文化認同。顯而易見，茅臺酒的地位也可以說是集體記憶在始作俑者，同時對于老一輩來說茅臺酒就是醇香久釀的記憶，Logo設計的紅色代表了民族傳統色，暗示企業的開拓精神和激昂奮勇的熱情。同時也隱含著茅臺酒的獨特醇香，并巧妙地溶入五星，寓意著茅臺酒廠及茅臺酒的國酒地位和國際榮譽。茅臺冰激凌的橫空出世將老一輩的記憶與代表童年夏天記憶的冰激凌融合一起，標志著中國傳統品牌走向了創新之路，茅臺冰激凌將傳統文化能融入品牌創新之中，做強做大并傳承下去，是每個中國人為之自豪的。

3 培養人才，體現社會主義核心價值觀

2018年9月，全國教育大會在北京召開。中共中央總書記習近平，出席會議并發表重要講話。他在講話中明確了教育的首要問題、教育工作的根本任務，提出了教育改革中的“9個堅持”和今后開展教育工作的“9個要求”。教育的首要問題是培養什么人。

3.1 互聯原則，以人為本

課堂互動環節，讓學生自己設計CK字母的組合，雖然有的同學沒設計出來，通過搜索，也學習了標志設計互聯原則。讓學生自己探索總結字母聯合效果，更有實際意義。觀察標志圖形，可以仔細體會，人不與外界溝通，將是一個信息孤島，常與周圍的人溝通，才能不斷摩擦出火花，才會彼此傾倒和仰慕。很好地詮釋了人是所有生產關系的總和。通過案例介紹體現了以人為本的社會主義核心價值觀。人民群眾的利益高于一切，黨是全心全意為人民服務的。此案例將美術設計、思政學科很好地融合在一起了。

引入了小米更換標志的新聞，小米的圓形不是邊角構建完成，而是通過的數學公式計算出的超橢圓，體現了數學融入設計，該設計是多個學科的融合，日本設計大師設計耗資200萬，歷時三年的作品。我們的課堂讓學生用超級小白的方法繪制小米標志，應用了新版軟件中的邊角構件，菜鳥級別的制作出小米標志的外輪廓，最后對比了數學公式繪制的效果。

在文字標志設計中，引入傳統古風文化，字體圓潤，更適用商業，餐飲、文化等，與人親近，隨和。推薦許巍的音樂“世外桃源”，周杰倫的“青花瓷”，將音樂與繪畫很好地融合在一起，沁潤心靈。

Illustrator軟件中邊角構件工具是一個重要的工具設置，在Illustrator 2017以上版本才有的。舊版本沒有邊角構件，繪制上述文字logo需要10倍的時間，感嘆科技的進步帶來方便和節省時間。引導學生科技強國。另外，市場矚目的鴻蒙產品發布會將在線上舉辦，鴻蒙操作系統將在更多產品品類上使用，相繼華為推出自家字體，免費的HarmonyOS Sans字體可商用。通過華為事件，引出科技強國，核心技術是“命門”所在，堅持科技自立。

3.3 陰陽結合，真善美丑

教學案例充分體現了Logo設計中的互補及陰陽結合，通過虛實形態的綜合互動不僅能提高標志圖形的信息承載能力和表達功能，在視覺上更具有強烈的錯視感和沖擊力，還能極大地豐富標志圖形的表現力。鏤空圖形的繪制方法多樣，主要包括分割下方對象、減去頂層等。

雅斯貝爾斯《什么是教育》中提出，教育的本質，是一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。從人性觀來講，每個人心里同時住著一個魔鬼和一個天使，魔鬼睡覺、個人行為就像天使；天使打盹、個人行為就像魔鬼。喚醒學生人性中天使的一面、光亮的一面，進而讓學生以陽光、積極的一面來示人、服務社會，這就是教育的力量。所以，我們教育學生，生活有百種滋味，真善美丑，我們可以存真去丑。這也和我們設計中的陰陽互補相得益彰。

3.4 對鏡梳妝，批評與自我批評

制作兩個表情豐富的萌寵，畫圖形時應用了鏡像工具，減少工作量的重復輸入。引入小柯的音樂“對鏡梳妝”，樹立學生的人生觀，價值觀，一切從實際出發，你對生活笑，生活對你笑，鼓勵學生樂觀面對生活，遇事要有積極的心態，你對生活哭，生活就對你哭，積極開展批評與自我批評，保持謙虛謹慎，戒驕戒躁。

4 展望未來，黃金比例

課程將思政元素融入Logo設計中，做到了課程思政與科學知識傳授的完美融合。創新性的突出了鮮明的時代需求，培育學生具備精益求精的工匠精神、社會主義核心價值觀、家國情懷與責任擔當、美育與人文素養等。除了課程思政，將數學引入美學設計，也是設計師們追逐的熱點問題。數學中的黃金比例，也稱為黃金數字、黃金比例或神圣比例，是兩個數字之間的比率約為0.618。它與斐波那契數列密切相關，斐波那契數列是一系列數字，第3個數字是前兩個數字之和，每個數字與前一個數字的比值逐漸接近0.618。

黃金比例愛好者認為黃金比例在美學上令人愉悅，因為它在自然界中很常見。我們引以為傲的國旗，長和寬的比例就是黃金比例?，F代建筑師勒·柯布西耶（Le Corbusier）的很多建筑體系都圍繞黃金比例展開。超現實主義畫家薩爾瓦多·達利（SalvadorDali） 在他的畫作《最后的晚餐的圣禮》中特意使用了一塊形狀像黃金矩形的畫布。2001年，美國前衛金屬樂隊Tool 發行了“Lateralus”，這是一首帶有斐波那契風格拍號的歌曲。耳熟能詳的蒙牛牛奶標志也運用了黃金比例圓進行了切割運算。未來，我們將更多的數學運用到設計與創作中來。