以數字化賦能教育高質量發展

賦能學習方式轉型。依托新一代信息技術促進教育教學理念的重塑和學生發展方式的重構，分類建設在線教育服務平臺，推廣使用交互型在線學習平臺。充分利用各級智慧教育平臺的資源，為學生提供一站式教育服務。數字化學習終端基本普及，支持學生利用終端隨時隨地開展學習與交流。強化數字化技術對教師精準教、學生高效學的支撐作用。大力開發智能語音、智慧場景和人工智能技術介入下的課后服務活動。利用網絡學習空間，推進STEM教育、跨學科項目式學習，培養學生技術支持下的問題解決和創新能力。

賦能教學空間創新。積極探索適宜各地情況的智慧教學特色路徑，聚力打造區域示范性教學特色應用場景。大力推進各級別智慧校園建設，大部分校園實現無線網絡全覆蓋。開展智慧教學應用的前瞻性研究項目，打造新型教學空間，推進普通教室及各類專用教室的智能化改造。建設增強現實（AR）體驗室、虛擬仿真實驗室，支持師生開展互動式和探究式學習。推廣利用智能設備和智慧教育平臺等方式加強包括作業設計、使用、批改、反饋等的全過程管理。

賦能教育資源供給。堅持互聯網思維，全面提速優質教育資源開發，積極促語成城鄉結對互動課堂的常態化建立，實施智慧教育平臺、資源、工具、數據的規范共享。加大機器視覺、大數據、數據驅動等課程的設計和應用，積極發展在線校園服務新模式和新形態。探索數字資源在居家學習、家校共育、研學旅行場景下的應用模式，推動數字圖書館、博物館、科技館等社會資源的學校共享，加強數字化技術引領下的教育資源國際合作開發與交流。

賦能教師專業發展。利用大數據技術的收集、分析和預測功能，建立數據驅動的教師成長支持體系，幫助教師改進教育教學、完善自我發展。針對教學、教研、實訓等教師成長場景，在線下培訓和研討活動的基礎上，開發多功能在線配套專業發展課程。開展教師信息技術能力全員培訓，推廣中小學教師信息技術應用能力提升工程。遴選省級中小學網絡名師工作室并常態化開展集體研修。進一步完善省名師空中課堂，改善教師資源配置，助力鄉村青年教師快速成長。利用基于人工智能的智能模型等精準診斷教師教學能力，客觀考核教師教學實績，基于數據互通、應用集成、協同服務等，滿足不同教師的發展需求，持續支持教師專業成長。

賦能教育治理轉型。建立數據驅動下的各地教育專網、區域及學校的發展性評價數據庫和發展監測機制，聚力破解區域教育治理的關鍵環節、重點領域和難點問題。推進5G、人工智能、物聯網、區塊鏈等的融合運用，深化智慧技術在教學科研、校園安全、區域治理等場景的應用，搭建“機器人＋”服務平臺。通過智能化的綜合評價系統，實現不同群體的多水平化發展，打造更加集約高效、開放靈活、安全可控的教育治理生態。

（倪娟，江蘇省教育科學研究院基礎教育研究所所長，博士，二級研究員。）