人工智能時代，教師是“關鍵人群”

摘要：隨著“智慧校園”“智慧教室”“智慧課堂”的建設，尤其是今年初ChatGPT的出現，人工智能時代的教育已經到來。作為人工智能時代的教師，如何不忘教育的宗旨？除了恪守教育的核心價值與基本的教學倫理，還需要有與之相適應的知識與技能，

尤其需要自覺增強信息素養與教學倫理意識。

關鍵詞：人工智能；教師發展；教學倫理；信息素養

當下，“智慧校園”“智慧教室”“智慧課堂”建設正撲面而來，尤其是今年初ChatGPT的出現，無疑對教師的功能與角色的轉變提出了新的挑戰。本文試就此談一點粗淺的認識。

一、由ChatGPT來襲說開去

ChatGPT來襲，再一次思考：學校教育究竟是教知識，還是教能力，亦或兩者并重？我個人認為，能力是建立在知識的基礎上的。我不懂英語，就不知道如何注冊ChatGPT。請朋友幫忙，找到了ChatGPT clone demo by Lolo（以下簡稱“ChatGPTC”）。朋友說，ChatGPTC給出的答案還是來自正牌的ChatGPT，中間程序只是解決了中國用戶的注冊和訪問問題。他建議最好用英語問，我做不到。嘗試用中文問了幾個關于校長領導力的問題，比如：隨著您的出現，您覺得校長領導力在哪些方面需要做一些改善？ChatGPTC的回答是：

第一，鼓勵多元文化和多元思想。校長領導力應該鼓勵學生和教職員工對所有文化背景或政治觀點持尊重和寬容態度。第二，強調可持續發展。校長領導力應從環境保護的角度考慮學校發展，加強環境培訓，把綠色發展與科學教育緊密結合，以保護環境。第三，加強文化遺產教育。校長領導力需要充分發揮教育傳承作用，倡導學校在課堂當中也傳承正確的文化遺產，引導學生正確認識與尊重歷史。……