黨建引領(lǐng) 推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

李娟

教育是國之大計、黨之大計，堅持和加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。近年來，萍鄉(xiāng)市蘆溪縣源南學(xué)校圍繞教育抓黨建、抓好黨建促發(fā)展，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校黨建工作和教育教學(xué)工作深度融合，形成獨(dú)具特色的“五聯(lián)五做”黨建工作方法，走出一條以黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新路子，把一所偏僻的山村學(xué)校辦成全國聞名的溫馨校園。

黨員聯(lián)系學(xué)生，做學(xué)生幸福人生的呵護(hù)人

源南學(xué)校是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，留守兒童多、困難家庭多。如何讓這些特殊的學(xué)生健康成長，是源南學(xué)校一直重視的問題。為了更好地幫助農(nóng)村留守兒童，學(xué)校不僅建立了“留守兒童之家”，還創(chuàng)建了“六四”關(guān)愛機(jī)制。“六”即建立一個陣地、建好一個檔案、開通一條熱線、定期進(jìn)行一次家訪、組織一次講座、搞好一次活動；“四”即心理上優(yōu)先疏導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、活動上優(yōu)先安排。

為了保障“六四”機(jī)制的有效落實(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，大力推進(jìn)黨員和留守兒童結(jié)對幫扶。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)后，調(diào)查摸底，提前鎖定重點(diǎn)幫扶對象，黨支部再根據(jù)黨員教職工與學(xué)生的匹配情況，最終確定黨員結(jié)對幫扶名單。黨員與學(xué)生結(jié)對后，要對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、身體健康等方面進(jìn)行全方位的關(guān)心指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對不能來校上學(xué)的學(xué)生定期送教上門。通過黨員結(jié)對幫扶，學(xué)校切實(shí)將“一切以學(xué)生為中心”的辦學(xué)宗旨落到了實(shí)處，有效幫助留守學(xué)生的全面健康成長，每年都有留守學(xué)生被評為“最美少年”“優(yōu)秀學(xué)生”。

黨員聯(lián)系班級，做班級師生圓夢的陪伴人

班級是學(xué)生健康成長的主陣地，班級管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)和核心。學(xué)校只有充分激發(fā)班級活力，營造積極向上、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，并以班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)，才能為學(xué)生全面、健康成長營造良好環(huán)境，培養(yǎng)出更多時代新人。

班主任是班級管理的主要組織者和執(zhí)行者。“上面千條線，下面一根針”，學(xué)校最具體、最繁雜的大量工作都需要班主任去落實(shí)。班主任不僅要承擔(dān)正常的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)組織開展各種活動，很多事情處理起來往往心有余而力不足，讓教育效果大打折扣。

關(guān)鍵時刻，黨支部決定安排黨員入駐班級，幫助班主任開展班級管理、教育學(xué)生等工作，駐班黨員陪同班主任家訪、找學(xué)生談心談話、參與班級大型活動，幫助樹立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。涓涓源溪水，綿綿黨群情。課間，駐班黨員進(jìn)教室察看班情；家長會上，駐班黨員拉近家校情；活動賽事中，駐班黨員為學(xué)生喝彩。駐班黨員和班主任相互配合，促進(jìn)班級建設(shè)和管理工作再上新臺階。

黨員聯(lián)系教師，做教師事業(yè)成功的幫扶人

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是教育工作的中堅力量，有高素質(zhì)的教師，才會有高質(zhì)量的教育。源南學(xué)校深刻認(rèn)識到加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)對于學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要性，始終把教師培養(yǎng)作為基礎(chǔ)工作來抓，滿腔熱情關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益。

黨建是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的必要保證，學(xué)校黨支部堅持把黨建工作貫穿到教師隊伍建設(shè)全過程，以黨建作為教師隊伍建設(shè)的“導(dǎo)航儀”，安排黨員干部、黨員骨干教師從思想和業(yè)務(wù)兩方面幫助青年教師快速成長，使教師隊伍建設(shè)駛?cè)搿翱燔嚨馈保蛟斐鲆恢д嗡刭|(zhì)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、育人水平高的高素質(zhì)教師隊伍。與此同時，學(xué)校黨支部還實(shí)施“雙培養(yǎng)”機(jī)制，即把青年骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員骨干培養(yǎng)成管理干部。一方面，加大在優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人和一線教師中發(fā)展黨員的力度，選派優(yōu)秀黨員教師一對一聯(lián)系培養(yǎng)入黨積極分子；另一方面，創(chuàng)造條件培養(yǎng)黨員骨干的管理能力，激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)的激情，使其盡快成長為能獨(dú)當(dāng)一面的管理干部，營造良好的教師成長環(huán)境。

目前，學(xué)校黨員中涌現(xiàn)出一系列先鋒模范，他們中有黨的十八大、十九大代表，有江西省特級教師、江西省學(xué)科帶頭人、江西省優(yōu)秀黨務(wù)工作者，有萍鄉(xiāng)市最美教育人等，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了重要的人才支撐。

黨員聯(lián)系教研組，做教學(xué)教研教改的帶頭人

推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，必須要有高質(zhì)量、高水平的校本教研體系作為支撐。源南學(xué)校黨支部立足全局、著眼大局，提出“向教研要質(zhì)量”的口號，以黨建為引領(lǐng)，全面推進(jìn)各項教研工作，催生學(xué)校發(fā)展內(nèi)生力，取得了顯著成效。在具體落實(shí)中，學(xué)校要求一個黨員干部蹲點(diǎn)一個教研組，與教研組成員一起開展集體備課、聽課、評課等各類教研活動，帶頭申報省市學(xué)科課題，以研促教。

“黨建+教研”的新模式，營造濃厚的教育科研氛圍，催生大量研究型、專家型教師，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。源南學(xué)校在蘆溪縣中小學(xué)生運(yùn)動會、鼓號表演、大合唱、創(chuàng)新大賽、籃球賽等大型賽事中屢獲優(yōu)異成績；青年教師參加市縣業(yè)務(wù)技能大賽、優(yōu)質(zhì)課比賽多次獲得第一名。隨著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，學(xué)校受到當(dāng)?shù)匕傩盏钠毡檎J(rèn)可，作為一所偏僻的農(nóng)村學(xué)校，本地生源幾乎沒有外流。

黨員聯(lián)系村小，做村小全面發(fā)展的引路人

教育發(fā)展關(guān)乎民生、關(guān)乎每個家庭。為辦好人民滿意的教育，推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，確保轄區(qū)內(nèi)每一所村小都不掉隊，源南學(xué)校黨支部確立了黨員聯(lián)系村小制度。目前，源南學(xué)校針對所轄的7所村小，每所村小安排一名黨員干部聯(lián)系幫扶，幫助村小解決運(yùn)行中的實(shí)際困難，提升村小的辦學(xué)質(zhì)量，推動村小全面優(yōu)質(zhì)發(fā)展。黨員干部下到村小關(guān)愛留守兒童、進(jìn)課堂指導(dǎo)、幫助打造校園文化、開展教師培訓(xùn)、督查環(huán)境衛(wèi)生等，每所村小都留下了黨員教師勤勉的足跡和鼓舞人心的話語。

如今，各村小都有了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，開通了同步課堂，讓農(nóng)村孩子在家門口也能享受公平而有質(zhì)量的教育。源南鄉(xiāng)花園小學(xué)還代表村小在全縣“一校一品”工作會上作典型發(fā)言，源南鄉(xiāng)新下小學(xué)等學(xué)校也有了自己的省級、市級研究課題。村小已然走在“小學(xué)校，大教育”的辦學(xué)路上。

“五聯(lián)五做”黨建工作法的創(chuàng)新實(shí)施，使源南學(xué)校每名共產(chǎn)黨員都成為一面旗幟，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展注入源頭活水，引領(lǐng)學(xué)校先后獲得“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國文明校園”“全國溫馨校園”“全國青少年校園足球特色學(xué)校”“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校”等榮譽(yù)。未來，學(xué)校將繼續(xù)堅持以黨建工作引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，與時俱進(jìn)優(yōu)化“五聯(lián)五做”，使基層黨組織真正成為學(xué)校教書育人的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

（作者單位：江西省蘆溪縣源南學(xué)校）