基于層次分析法-熵權法的護理本科臨床實習形成性評價指標體系的構建

陳曉兵,李 燁,李圓圓,郭 薇,林陶玉

臨床實習階段是護理本科教育的重要組成部分,其質量在很大程度上影響整個護理教育的效果[1-2]。我國護理本科臨床實習長期采用總結性評價的方式,以教師為主體,重結果輕過程,缺乏對學習過程的關注[3]。形成性評價是以教學目標為導向,對師生雙方教學過程的互動及教學目標的達成情況進行的教師、學生、同伴等多維評價,能及時發現教學中的問題并通過反饋改進、調整教學方案,從而不斷促進學生發展的過程[4-5]。國外形成性評價在護理教育領域得到廣泛應用,已具備成熟的評價機構及特色評價體系[6]。近年來,形成性評價在我國護理臨床實習領域備受關注,通過文獻回顧發現,國內研究多以學習結局指標為評價焦點,缺乏較強的可操作性及指導性,如何構建科學、客觀并值得廣泛借鑒的指標體系仍是護理研究者亟待解決的問題。指標權重的賦值反映各指標在評價體系中的重要程度[7],可為后期的實證應用提供科學的量化分析。本研究以形成性評價的理論為基礎,通過德爾菲法、層次分析法和熵權法,構建護理本科臨床實習形成性評價指標體系,為護理本科臨床實習的培養、考核和評價提供參考依據。

1 方法

1.1 成立課題小組 課題小組成員共4人,其中主任護師1人,在讀研究生3人。負責擬定評價指標體系,專家遴選,編制、發放及回收專家咨詢問卷,專家意見匯總以及數據統計分析。

1.2 初步構建指標體系 以形成性評價理論為基礎,結合國內外文獻研究及我國相關政策等資料,擬定指標體系初稿。……